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城乡家庭信息化程度调查 一、项目概述 1、开展年级:小学3、4、5、年级 2、学科:科学、数学、信息技术 3、简介:这是一个面向小学4、5年级学生的远程协作学习项目,来自农村和城市的两所学校,共同研究两个不同地区的家庭的信息化状况…… 二、学校团队 1、项目学校:厦门五缘实验学校、厦门翔安内厝中心小学 2、项目师生: 项目教师: 厦门五缘实验学校:肖旻/厦门翔安内厝中心小学:许巩固 项目学生: 两校3-6年级部分学生。 三、学习目标和任务 利用城乡不同地域、不同家庭的信息化程度调查的活动,让学生在亲自身实践和调查的过程中,运用所学的语文、数学、科学、信息技术等学科知识,解决实际问题,促使城乡差异转化成学生协作学习资源。 学习任务: (一)收集数据,交流信息。 农村学校的学生通过走访、观察、统计等活动收集家庭信息化设备的数据;利用网络和城市学校的学生进行信息交流。 (二)调查活动的准备。 根据两个学校的学生所处地域的不同,组织学生分小组,分配不同的数据采集任务。 (三)开展探究实验。 利用收集到的数据和信息进行统计分析,两地学生利用网络定期交流数据与信息,项目管理教师及时对学生上交的数据进行统计。 (四)数据分析。 记录、分析电脑、网络、电视、电话等信息化设备的各类有关数据,对城市和乡村的学生提交的两组数据进行对比分析,撰写调查报告。 (五)VCT作品制作。 根据研究活动的过程和结果,制成VCT作品。 四、问题的预置 学生根据教师提供的环境,提出了以下感兴趣、有探究意义的问题: (一)你认识什么是信息化设备吗? (二)在你了解的基础上,你怎样和调查家庭进行交流? (三)你如何收集、整理你所采集的数据? (四)如何和你的伙伴协作完成数据的交流汇总? 五、学习过程 (一)项目研究过程(概念图): (二)过程分述: 1、数据收集,了解什么是信息化设备 (1)内厝镇中心小学的学生利用网络有哪些信誉好的足球投注网站和图书馆书籍查阅了解什么是信息化设备。 (2)内厝镇中心小学学生开始分组调查数据并利用下表记录数据信息。 附: 我身边的信息化设备记录表 调查员 记录员 调查家庭地址 设备类型 购置时间 数量 类型 其他 电脑 互联网 电视 手机 调查小结 (3)翔安内厝镇中心小学的学生把收集到数据和信息通过网络、面对面的方式与五缘实验学校的学生交流。 2、两校分别分配调查组员和设计调查表格(大体应包括上表内容) (1)成立调查小组 分组:在老师指导下,学生自行分组; 分工:小组内部推选组长、记录员、资料员等并制定小组名称、 口号、标志。 (2)准备材料 根据小组名称职作胸卡标志、印制调查表格、分配调查对象(以班级其他成员为调查对象) 3、调查统计、观察记录 两校学生根据研究前提出的问题和学科所涉及的知识和方法作为调查引导进行项目调查研究: (1)礼貌地上访调查对象家庭,征询家长同意并进行相关项目咨询; (2)利用所征询的数据记录信息; (3)两校学生在实验过程中不断利用网络交流经验和心得; (4)各小组长汇总数据然后进行数据的统计、对比; 4、结果分析,并通过网络进行作品交流 根据实践研究所得结果和过程记录,制作PLT作品。 六、学习工具与环境 (一)网络学习平台: (二)概念图工具:Inspiration,Mindmanager (三)作品制作工具:Office2003 七、项目时间表 阶段 时间 教师活动 学生活动 目标 第一阶段 指导学生收集了解什么是信息化设备的相关资料。 收集资料,查阅书籍。通过网络交流信息 提高学生数据整理分析的能力。网络协作交流的能力 第二阶段 指导学生设计制作表格等。 建立学生团队,明确学习任务、学习方式,在老师的指导下做好调查的前期准备。 培养学生动手实践及协作沟通的能力。 第三阶段 带领、引导学生对调查对象进行走访调查,并做好记录。 根据前期收集到的资料利用网络进行异地交流;在调查过程中不断完善数据和调查走访的礼仪细节,完成所有数据的记录。 培养学生的语言交际能力和礼仪修养,提高学生观察记录、统计分析、网络交流等能力,初步完成所涉及的各学科应用问题的解决。 第四阶段 教师指导学生完成作品。 利用信息技术整理加工数据,绘制成统计图、手抄报等;总结经验,制作研究小报告并写出心得体会;汇总成PLT作品。 提高学生信息素养、总结归纳能力;让学生学会在反思中创新。 八、项目评价 结合国家小学《科学》课程标准的要求我们制定了以下评价量表,要求学生在研究活动结束后填写,对自己和他人作出评价。老师通过评价量表测量学生是否达到预期教学目标。 评价量表1:小组合作学
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