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小学教师资格认证教育学课程考试大纲 更详细内容见《教育原理》书后所附考试大纲中的课程考核目标和内容 第一单 教育学及其功能 基本概念：教育学、教育科学、教育现象、教育规律、观察法、实验法、调查法、文献法、行动研究法等； 基本问题： 教育的三种基本形式： 教育史上有影响的教育家及其有关著作； 学习教育原理的理论功能及实践意义； 各研究方法的基本内容与学习研究教育的方法论。 第二单 教育的产生和发展 基本概念：个人全面发展、科学教育、终身教育、教育现代化； 基本问题：关于教育起源的不同观点、代表人物、不同观点之间的共性与区别； 各个社会发展形态中的教育的特点； 学校教育产生的时间与条件，中国古代学校教育的三种类型； 义务教育法令颁布最早的国家； 教育与生产劳动相结合成为现代教育规律的基本理由； 现代教育发展的趋势，对书中所提出的七个趋势都应掌握，从趋势产生的原因、特点、发展的主要内容等； 第三章 教育的本质 基本概念：教育、教育者、受教育者、教育内容、教育要素； 基本问题：历史上思想家对教育的理解与解释； 教育的质规定的内容，教育是一种有意识的社会活动，学校教育的特殊性；构成教育活动的基本要素的内容，以及相互关系； 教育者是教育过程的“教”的文体，受教育者是教育过程中的“学”的文体，教育内容是教育者和受老者译者是共同的客体； 第四章 教育与社会发展（上） 基本问题，自然环境所构成的直接对教育影响； 人口、生产力、政治经济、文化、科技对教育的制约作用。 第五章 教育与社会发展（下） 基本概念：现代教育的功能、教育的本体功能、教育的社会功能、教育正功能、教育的负功能： 基本问题：教育本体功能；社会的、功能的主要内容； 教育的人口功能；教育的经济功能；教育的文化功能；教育的科技功能；教育在我国的社会主义现代化建设中的战略地位； 教育现代化的内容，教育现代化的价值追求。 第六章 教育与人的发展 基本概念：人的本质、人的身心发展、人的身心发展的一般规律； 基本问题：人的本质观的理解及对教育学的意义； 遗传、环境、教育在人的发展的作用的认识，并对遗传决定论、环境决定论的观点进行分析比较； 教育在人的发展中的主导作用的原因及发挥这一主导作用的条件。 第七章 教育制度 基本概念：教育制度、学校教育教育制度、教育体制、学校教育结构； 基本问题：学制建立的条件，当代学制发展的一般趋势； 建国以来，特别是改革开放以来的学制改革主要做法、现行学制的结构与类型；了解世界主要发达国家的学制改革。 第八章 教育目的 基本概念：教育目的、教育方针； 基本问题：教育目的的理论基础； 素质教育的构成； 我国教育目的精神实质与贯彻教育目的的基本要求。 第九章 教育内容 基本概念：教育内容、课程、学科课程、潜在课程、结构主义课程理论、实用主义课程理论、综合课程理论、课程计划、教学大纲、教科书、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育； 基本问题：当代几种课程理论的名称、代表人物、理论观点等； 国外课程改革的基本趋势，课程现代化的代表人物； 教育内容的规范形式； 古代课程的三艺、四艺等，德育、智育、体育、劳动技术教育、美育的意义、任务与内容。 第十章 教育途径 基本概念：教育途径、教学、课外活动、社会实践； 基本问题：教学的本质、任务、作用、教学的地位（学校工作必须以教学为中心）； 课外活动的特点、形式、内容、意义； 社会实践的内容、意义以及实施的基本要求； 第十一章 学校教育、家庭与社区教育 基本概念：家庭教育、社会教育、学校教育、教育合力； 基本问题：家庭教育的作用以及当前中国家庭教育中存在的问题（对中国家庭教育的反思）； 社区教育的类型、特点以及实施社区的基本要求； 学校教育的地位与特点； 三教结合，形成教育合力的意义； 第十二章 教师 基本概念：教师的角色； 基本问题：教师作为社会职业出现的时间与社会作用；教师的根本任务，教师职业角色，制定教师权利与义务的有关法律法规的时间与名称； 教师的劳动特点； 教师的素质要求的内容； 教师职业道德的建设的内容与意义； 教师进修提高的含义内容形式与意义； 第十三章 学生 基本概念：个别差异、非智力因素； 基本问题：学生的一般特征与少年儿童的社会权利（联合国与我国关于保护儿童社会权利的规定）；学生是教育对象又是学习的主体，教育史上关于学生与教师地位的认识上的对立的观点；教育过程中贯彻以教师为主导，以学生为主体的思想的基本要求； 小学生的身心发展的基本特点，小学生认识能力发展特点、情感与意志发展特点、个性发展特点以及教育要求； 小学生个别差异的分析认识与教育要求。 小学教师资格考试 《教育学》测试题（二） 单项选择题（在下列备选的答案中，选出一个正确答案填人括号内，每小题1分