动画片对幼儿交往能力影响的研究.docVIP

份 单位代码10635 ，、 ~产r 士 公， 摘要 动画片作为幼儿最喜爱看的节目，在幼儿交往生活逐渐“缺失”的情况下，充当了幼儿的一个 “伙伴”角色，陪伴幼儿度过了很多时间。但是，对于年龄小、知识经验不丰富，且模仿性强的幼儿 来说，动画片中既充满着有利于幼儿交往能力发展的因素，又充满了不利于幼儿交往能力发展的因素。 因此，针对动画片对幼儿交往能力的影响进行研究在幼儿身心健康发展中有着重要的特殊意义。 本研究以探讨动画片对 · 幼儿交往能力的影响为目的，通过在幼儿园情境中动画片对幼儿合作能 力影响的实验研究以及家长关于动画片对幼儿交往能力影响的内隐观的访谈研究得到的结果表明: (1)在观看动画片的过程中，通过对幼儿进行教育指导以及组织他们参加相关活动等，幼儿交 往方面的积极行为增加，消极行为减少。 (2)家长关于动画片对幼儿交往能力影响的看法对发挥动画片对幼儿交往能力的积极影响具有 重要作用。 (3)权威型家长更能够发挥动画片对幼儿交往能力的积极影响，并抑制其消极影响;矛盾型家 长在此方面的观念与行为次之:冷漠型家长表现相对最差，他们在很大程度上发挥了动画片对幼儿交 往能力发展的消极影响。 本研究的创新之处在于:第一，运用教育实验的方式揭示了动画片对幼儿交往能力的积极影响与 消极影响;第二，通.过访谈挖掘出家长在动画片对幼儿交往能力影响方面的内隐观念，为发挥动画片 对幼儿交往的积极影响提供了家庭支持。 关键词:动画片幼儿交往能力合作内隐观西南大学硕卜学位论文Abstraet 一、引言……，……1 (一)问题的提出……，.…，……，……1 (二)研究综述.，、…，……，……，……4 (三)已有研究的不足……，.…，..…9 (四)研究目的与假设……，.，二、.…，..…91、研究目的:……，……，..…92、研究假设:.，……，……10 (五)主要思路与方法……，二10 二、动画片对幼儿交往能力影响的研究……H (一)研究1:幼儿园情境中动画片对幼儿合作能力影响的实验研究……H 1 . 研究目的……，……，.……H 2 . 研究假设……11 3 . 研究方法与步骤……，..……，.，……，…12 4.结果与分析……，……，……巧 5.结论……，..……19 (二)研究2:家长关于动画片对幼儿交往能力影响的内隐观的访谈研究.……19 1.研究目的……19 2 . 研究对象与方法……，...……，二，……，……19 3 . 访谈结果……，……，……20 4.分析讨论……23 三、关于动画片对幼儿交往能力影响的因素分析.…、.……，……25 (一)动画片本身……25 (二)幼儿……，..……27 (三)家长……，……29 四、发挥动画片对幼儿交往能力发展的积极影响的对策……33 (一)家长、教师以及幼儿园的引导支持……，……33 (二)教育策略……，二，.……，……35 1，角色扮演策略……35 2.移情训练策略……36 3.强化策略……，……，……，37 4.观察模仿策略……，37 五、总的讨论与结论二、……，……39 (一)总的讨论.……，……，……39 1，关于幼儿园情境中动画片对幼儿交往能力影响的探讨……39 2.对家长关于动画片对幼儿交往能力影响的内隐观的探讨……40 3.需要进一步研究的问题…，……，...……，...……40 (二)结论二卜……‘……，……41 参考文献..……‘二，、……42 附录……，……，……，.45 后 一 记……，……48 j西南大学硕士学位论文引言 一一一一、引言(一)问题的提出动画片(all1mateddrawing)是美术片的一种，亦称“卡通(Cart。。n)”，是将一张一张绘画逐格拍摄而成，人物造型一般用单线平涂的方法，它既能表现现实事物，又能表现幻想虚构的事物〔，设计者可自由地突出、夸张形象的特征，使画面变化多端，表 现各种人物活动和出奇的想象。①从1904年法国人艾米尔·柯尔(Emilecho)l制作了 世界上第一部动画影片开始算起，动画片己经经过了100多年的发展。在这100多年中， 动画片从无声发展到有声，从短片发展到长片，从黑白两色发展到彩色，从只可以在电 影院看发展到在家也可以看……动画片的迅速发展，使得它越来越融入到人们的生活当 中，尤其是对幼儿而言，动画片更是以其单纯明快的情节和变化多端的形象成为他们的 最爱。 目前，动画片的播放都会以电视为依托，而幼儿本身又是喜欢看电视的。在美国学 者施拉姆②1958一1960年所做的研究成果就证明:“儿童从两岁开始看电视，3岁就可以 成为固定的电视观众，能指认其所喜爱的电视明星。”所以，动画片逐渐成为幼儿生活中 不可或缺的一个部分，在他们的成长中起到了重要的“伙伴”作用③。作为幼儿经常观看 的电视节目—动画片，张令振等人④在一