第三章文字纯文本..docVIP

全章共五节。 本章导学 第一节“汉字概说”，讲解文字包括汉字的性质、作用和 起源等基本理论知识。 第二节“汉字的形体”，主要通过汉字形体演变来说明汉字结构形体由繁到简的演变规律。 第三节“汉字的结构”通过对现行汉字形体的分析，说明其结构系统、表意原则和方法。 第四节则讲解汉字改革和整理。 第五节讲汉字的正确使用。 本章重点：一 是汉字的表意性特点，二是汉字的形体结构，三是汉字的整理和使用。三个问题之间有很强的逻辑联系： 汉字的表意性特征决定了汉字形音义密切联系的特殊结构 方式（象形、指事、会意、形声等），这种结构方式决定了汉 字形体的繁难，汉字形体的繁难与书写使用求简求易的矛盾，现代汉语文字这一部分的学习，重在理解和实践。有些章节理论的讲述重于实践，类推力很弱，比 方学习了汉字的结构，并不能用象形、指事、会意、 形声等方法去分析所有具有这些方法的汉字，目的仅在于了解汉字使用字形联系字义去表音的表意文字特点。对于汉字的演变形体也只能做一般的了解，并不 是为了达到认识甲骨文、大小篆等字体的目的。从使用的实践讲，本章学习的重点在第五节正确使用汉 字。要求同学们用纠正错别字的基本方法去联系附录中“常见的错别字”和“容易读错的字”，从而提高自己使用汉字的规范化水平。 学习要点 第一节 文字概说 1.了解什么是文字，文字和语言的关系。 2.了解汉字与文字的关系和汉字的表意性特点。 3.了解汉字的历史功绩。 一 、文字的性质 文字是记录语言的书写符号系统，是最重要 的辅助性交际工具。拿文字同语言比较，有两点不同： 1. 语言第一性 文字第二性 中国学者对文字和语言的关系有很精辟的讲述，如唐代孔颖达在《尚书·序正义》说到：“言者，意之 声，书者，言之记”。这句话说明了文字与语言的关系。 即先有语言后有文字。文字是在语言的基础上产生的，任何民族都是先有语言后有文字。目前世界上有五千多 种语言，可其中三分之二的语言没有文字。即使有文字的民族也还有相当多的文盲。人类社会没有文字照样可以存在，而没有语言却一天也难以维持。 2. 文字和民族没有必然联系 每个民族都有自己独立的语言，但不一定有独立的文字。换句话说，不同的民族可以使用同一种文字。日 本、朝鲜、越南都正在和曾经使用过汉字。而拉丁字母 文字已经成为世界上传播最广的字母文字。 当某种文 字不能很好地服务于某个民族的语言时，这个民族可以 改换使用另一种文字。文字可以改革，可以突变，语言 却不能改革，不能突变，只能渐变。文字是人类进入文明的标志。有了文字，语言由听觉信息扩大到了视觉信息，使一发即逝的语言可以传于 异地，留于异时。有了文字，远隔万水千山的人可以相 互交流思想，彼此协调行动。有了文字，人类历史中灿烂的文化知识丰富的生产斗争经验才得以流传后世。 二、汉字的起源 　　汉字是记录汉语的书写符号系统，是汉语最重要 的辅助性交际工具。汉字与文字是个别与一般的关系。 谈汉字的起源应弄清两个问题：一是汉字起源于 什么？二是汉字起源于何时？ 汉字起源于什么？ 一般的看法是，汉字跟一般文字一样起源于图 画。人类祖先为了满足日益复杂 的交际需要，在图画 记事的基础上加以简化、整理、充实，使每个图画能 代表确定的语言成分，有确定的读音。这样，古人就 创造了文字。汉字起源于图画，还可以从甲骨文和金 文中的象形文字得到佐证。 汉字起源于何时？ 这个问题主要探讨汉字有多长的历史。殷商的甲 骨文，距现在已有三千多年的历史，从形体和造字法 来看，甲骨文已是相当成熟的文字，因此汉字产生的 时间比这要早，但早到何时？目前主要有两种说法： 一种是认为汉字有六千多年的历史。所依据的材料是 1954年在西安半坡村原始社会晚期的仰韶文化遗址发 现的陶瓷上的刻划符号。半坡遗址距今有六千年历史， 所以认为汉字有六千年的历史。但是半坡遗址彩陶上的 刻符，至今人们也不知道它的意义和确定的读音。第二 种说法认为汉字距今有四千多年的历史。所依据的材料 是1960年在山东莒(jǔ)县凌阳河原始社会晚期大汶口文 化遗址发现的陶瓷器上的几个象形符号。大汶口文化距 今四千五百多年，所以认为汉字有四千多年的历史。 三、汉字的性质及其特点 　世界上的文字大致分为表音与表意两大类。表音 文 字是用符号去记录语言的声音（音素或音位），通 过 声音联系词义。一种语言的音素总是很有限的，因 而 表音文字总是很简单的。如英文、法文，俄文等顶多 几十个符号。表意文字就不同了，它是用符号去记录 语言的意义（语素或词），而一种语言的意义（语素 或词）动辄数以十万计，同一个音代表许多不同的意 义，就得用许多符号去记。因此，表意文字是很繁难 的。汉字是属于表意体系的文字。同表音文字比较， 汉字具有以下的特点： 1. 汉字是方块形体的文字 从书写形式上看，拼音文字是用