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全面提高师资集体水平方案与制度 、 、 绳庄小学 2011-9 全面提高师资集体水平方案与制度 -------------创建学习型组织 全面提高教师队伍整体素质 自从开展“创建学习型组织，争做创新型教工”活动以来，我校形成了良好的学习氛围，每位教师都树立了主动学习、终身学习的观念，在“工作中学习、通过学习更好工作”已成为每位教师的自觉行动，教师的学习能力、实践能力、创新能力得以提高，教师队伍的整体素质全面提升。一支师德高尚、业务精湛、教育技能过硬的教师队伍正在为我镇的教育事业作出更大的贡献。 现就我校在这一活动中具体实践情况作一简单的小结和汇报： 一、组织严密 制度完善 1、健全组织，全员参与。建立了由学校领导负责，“创争”工作领导小组，负责绳庄小学“创争”的指导、协调、督促等工作。同时明确了校长的职责，并在学校内部建立全员学习的专门管理机构，加强对全员学习培训的组织、协调和领导，保证学习的时间、场地、人员及培训内容的落实，使全员学习工作走上规范化制度化的轨道。目前学校已经形成一个校长亲自抓，分管校长负责抓，教导处具体抓的全员学习管理网络。 2、建立机制，完善制度。我校已制定“创争”工作的近期规划和长期规划，并建立相关政策和评估指标体系，对创建学习型组织工作每学期进行一次考核。同时把“创争”工作纳入教师学年度目标管理考核内容，同时也纳入领导干部教代会民主评议内容。使教师学习自觉性和积极性进一步提高。 3、构筑多层次的终身教育体系。为适应各类人员的学习需求，鼓励中青年教师参加学历进修，提高业务水平，我们逐步构筑和完善终身教育体系。我们还建立了不同层次、不同类型教育之间互相衔接的机制。加强学科培训和岗位培训，并结合新课程改革，抓好校本培训工作，使之经常化、制度化、规范化，形成较为完整的学历教育和继续教育相结合的终身教育体系。 3、积极营造浓厚的“创争”氛围。首先我校围绕“创争”工作这一重心，利用各种会议进行广泛的宣传发动，其次，我们还积极利用各种媒体，各类的宣传载体——板报等，针对“创争”工作，开辟专栏和专题节目，组织有声势、有深度、持久性的宣传报道。第三，我们还发动广大师生就如何开展创争工作展开讨论，在讨论中强化学习意识，营造学习氛围。随着创建工作的深入，我们还一学期两次分片集中学习，宣传创建工作中涌现出来的先进典型，介绍并推广创建各类学习型组织的先进经验。 二、目标明确 措施得力 1、我们有明确的目标： 建立 广大教师终身学习理念， 形成学习共享与互动的组织氛围，努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，注重提高教师队伍的综合素质， 促进学校办学水平的不断提高。做到领导到位、认识到位、措施到位、工作到位，确立“终身学习”的思想，实现“学习工作化、工作学习化”的统一；运用各种形式和手段，继续开展学理论读书活动，大力普及学习型组织的相关知识；做到精一门、会二门、通三门，培养一支创建学习型组织的骨干队伍。这一目标通过反复学习，反复宣传，每位教师耳熟能详，使教师自觉把这一目标当作工作和学习的指针。 2、建立学习激励机制，定期奖励学习及研究成果。为鼓励教师参与研究与学习，我校还制定了保障机制和激励机制，为教育科研质量的提升提供了可靠的保障。为全员学习培训奠定雄厚的师资基础。学校对教师在教育教学中做出突出贡献和在教科研中勇于创新的教师给予奖励，并与教师的评优、晋级等挂钩，走适合教师发展的可持续发展之路，以培养一支可持续发展的、素质较高的、能相对稳定，并适应我校教育教学工作的教师队伍。我们还拟定了“教育教学成果奖励实施方案、自我学习奖励细则、课堂教学评优制度、考核与奖惩制度”等激励机制，对积极参与学习并取得突出成绩的教师给予适当的物质鼓励和精神鼓励，促使其自觉学习，主动研讨，快乐成长。 4、建立“听课、检查、帮助”一体化的学习调研机制，加强过程管理。为了进一步了解教师的学习及教学情况，提供更有针对性的帮助， 5、我们还对我校师资进行了调研分析，发现将教师大致可分四类（成长型、成熟型、稳定型、衰退型），同时，发现教师对自我学习活动出现三种类型——主动型、被动型、消极型。于是，我们对不同类型教师进行分层培训，尽可能使每位教师都愿学、乐学，并学有所得。我们突出强调“五新”，以此促进教师养成“七种能力”。“五新”：一是职业道德建设新理论、新要求；二是素质教育新思想、新理念；三是教育科学和教育政策法规的新知识；新课程改革的新成果、新动向；五是学科教学新方法、新技术、新手段。“七种能力”：理解新课程知识结构及编写意图的能力，根据新课程标准理念实施新课堂教学的能力，组织课外活动的能力，备课、说课、评课、反思、命题及试卷分析、学困生成因分析及补救对策的能力，