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浅谈普通高等学校教师职业道德修养存在的问题 　　教师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书还要育好人，各方面都要为人师表。普通高等学校教师是培养社会主义现代化应用型人才的“工程师”，因此加强教师队伍的职业道德修养很有必要。 　　教书育人是教师的神圣天职，早在唐代文学家韩愈的《师说》中曾指出：“师者，传道、授业、解惑也”，从古代起，人们就已经认识到教师既要教行为，教道德，还要教学生怎样做人。如今教师既是学术方面的专家，又是造就人才的行家，其担负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任，这是我国新时期教育方针的基本要求，是我国各级各类学校的根本任务，也是实现教育为社会主义现代化建设服务的关键。普通高等学校是着力培养有较扎实的基础理论、较强的专业知识和实践能力、有健康的心理素质和创新精神的应用型人才。无论从古到今、无论各行各业，师者首当以“传道”为重，因此加强教师队伍的师德成为重中之重，只有教师们具有坚定的共产主义信念和崇高的社会主义道德，才能真正做到为人师表，真正担负起培养社会主义事业接班人的神圣道德职责。那么普通高等学校教师的职业道德是什么，对它所存在的问题从思想、道德和专业三分方面的素质问题作初步探讨。 　　一、对教师职业道德的认识 　　1.教师职业道德。 　　教师职业道德指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体、教师与社会相互关系的行为准则。其内涵可以从这样三个方面来理解：第一，从教师职业的特点看，教师职业是一个与人打交道的职业，而只要有人和人关系的地方，就必然有道德。第二，教师的行为规范也可分为技术规范和道德规范两种，这同其他职业行为规范一样。第三，从教师的行为方式看，教书与育人是联系在一起的，教师的道德品质和境界本身就是最重要、最有效的劳动工具。 　　2.体育教师的职业道德。 　　人类从出生到爬行到行走都离不开运动，体育文化教育是从幼儿园开始到九年义务教学到高等教育中一直延续的最好的一门教育课程。体育教师的职业道德，是社会主义道德原则和一般社会公共道德在体育教育中的表现。体育教师要通过体育教学，使学生掌握一定的体育技能和本领，提高学生的体育文化素养和能力，并促进身体形态结构、生理机能和心理状态的完善和发展，使学生掌握体育的基本知识和科学锻炼身体的基本方法，为学生的终身体育锻炼奠定基础。 　　二、普通高校教师职业道德方面存在的问题 　　目前，我国普通高等学校的师资力量青年教师占绝大部分，他们能够安于清贫，乐道于教育，在充分肯定青年教师主流的同时，我们应必须清醒地认识到，青年教师成长的主要阶段同时伴随着一些不利因素的影响。职业道德出现的诸多问题主要表现在以下几方面： 　　1.思想素质方面 　　青年教师大都是70后、80后，甚至还有一部分后80，他们一是缺乏认真负责精神，事业心、责任感不强；二是缺乏吃苦耐劳、孜孜不倦的勤业精神，对工作的时间和精力投入不够；三是缺乏严格要求的精业精神，只求“过得去”，不求“过得硬”，这与职业道德要求还有较大差距。在具体工作上，不按教学大纲认真备课，甚至没有教案，难以保证上课质量；有的停留或满足于一般陈旧知识内容的传授，无心探索和介绍新的科技成果；有的单纯教书，不重育人，忽视或忘记了教师教书育人的天职；有的忽视自我形象的塑造，不重为人师表，影响了学生心目中教师应有的良好形象。这反映出青年教师在职业道德方面存在普遍性问题，由此无论对教师本身还是对学生都会带来严重的不良后果。 　　2.道德素质方面 　　教师的思想素质、道德水准、人格魅力以及言行举止等，都会深刻地影响学生世界观、人生观、价值观的形成，并且对学生人格、品德、养成习惯等都起着熏陶和潜移默化的作用。社会上不良风气的蔓延，使得部分普通高校教师的师德意识淡薄，不安心于自己的本职工作，把自己等同于社会上的普通人员，没有意识到自己有为国家培养合格建设者和接班人的义务。有的教师缺乏实事求是的科学态度，不潜心于学术，急功近利，为了职称、待遇，挖空心思弄虚作假不讲学术道德和诚信，这严重违反了教师道德守则，加之一些学校内部管理监督不严，职业道德教育和措施不力，特别是一些中老年教师对青年教师的“传、帮、带”作用发挥得不好，有时甚至起到坏的影响示范作用。 　　3.专业素质方面。 　　江泽民同志指出“：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可见没有创新，就没有发展。针对普通高等学校而言教育的发展，依靠于青年教师队伍的引领，青年教师应该是富有朝气，勇于探索和敢于创新的精神。但是个别的青年教师却十分缺乏这种精神，在教学、科研和管理上敷衍塞责，不求质量，创新意识淡薄；有些教师抱怨工资待遇差对待工作缺乏科学和严谨的态度，得过且过，