浅析初中语文教学中学生创新能力的培养.docVIP

浅析初中语文教学中学生创新能力的培养 　　摘要：初中新课程标准要求，在初中语文教学中要注重学生创新能力的培养。笔者结合多年教学经验从初中语文教学创新能力培养的必要性；初中语文教学创新能力培养的策略两大方面对此作了论述。 　　关键词：初中语文；创新能力；培养 　　中图分类号：G633.3文献标识码：B 　　1.初中语文教学创新能力培养的必要性 　　初中语文作为一门最重要的基础性科目，在教学中对学生们实施创新能力的培养，对推进语文教学起到至关重要的积极作用，创新能力对语文教学的推动作用是有目共睹，也是不容忽视的。 　　1.1创新能力培养可以推动教学。语文教师要改变传统观念，走出误区，知晓创新能力的培养与课堂教学质量、语文教学的有效性并不矛盾。首先，在创新中能够增强学生们的学习兴趣，让学生们感觉语文知识神秘、有探知性，并且有学习的积极性产生；其次，在创新中能够保障对语文学习的动力，这种动力的确是以动力为基础的，但是却是以创新为重要手段的；第三，创新更利于语文的多媒体、多种方式教学，多媒体就是各种科技教学手段的融入，多种方式就是互动式、启发式等利于培养创新能力的教学方式的应用。 　　1.2创新能力培养可以丰富教学。在初中语文教学中，创新能力的培养，可以有效地丰富语文教学，大家可以试想，对学生们创新能力的培养，不仅仅停留在能力一个单一的层面上，而是要从完善教学机制、丰富教学内容、创新教学方式等诸多的方面入手，这些种综合因素有效地融合到一起，效果自然生成，对学生学习初中语文创新能力的挖潜，自然而然地形成了丰富多彩的初中语文教学。 　　1.3创新能力培养可以完善教学。创新能力的培养和提高对语文教学乃至所有学科的教学起着重要作用。问渠哪得清如许，唯有源头活水来。创新能力是学习能力的源泉。创新能力的提高，可以促使学生的探究能力、分析能力、理解能力、自学能力的提高，可以促进学生悟性的提高，而这些能力的提高必然促使学习效率的提高，进一步完善语文教学、优化语文教学。能力的培养和提高不能一蹴而就，需要教师在语文教学中养成习惯，要有培养和提高学生创新能力的意识和手段，潜移默化、日积月累达到效果。创新能力一旦提高了，就具有长效性。学生受用无穷、受益终生。 　　2.初中语文教学创新能力培养的策略 　　在初中语文课堂教学中，教师要多途径、多角度、多方位、多手段来培养和提高学生的创新能力，最大限度挖掘学生潜能，提高学生语文素养。 　　2.1从树立信心入手，挖潜创新能力的源泉。信心是走向成功的奠基石，学生只有具备充足的信心才能迎难而上、刻苦钻研，经过努力到达理想的彼岸，实现预期的目标，获得成功。在初中语文教学中也是如此，教师无论在课间，还是在课余，都要想方设法地让学生们树立起牢固的信心，对有信心的学生要进一步加强，对没有信心的学生要努力挖潜，对缺少信心的学生则要有效培养，为初中语文教学创新能力培养夯实基础，同时，还要结合好相应的教学内容和打造好课堂氛围，对树立信心更有益处。例如，在学习《陋室铭》和《爱莲说》两篇文章时，可以利用背诵的方式和口语解读的方式来学习，让学生们感觉古文并不难学，古文也是通俗易懂的，而且在讲述文章时要坚持循序渐进的原则，恰恰就是知识循序掌握而树立学习自信、知识自信的时候，一旦学生的自信心得到有效的树立，创新能力自然显现，学习成绩自然提升。 　　2.2从激发热情入手，提振创新能力的士气。在初中语文创新能力培养的过程中，毋庸置疑，即便是树立了学习创新的信心，如果不能有效激发创新意识，也会导致一切都成为空谈，所以说，在初中语文教学中，要想有效培养创新意识，激发意识、提振能力也是相当重要的，当然，在学生们接触初中语文科目之初，意识是潜在的，能力也是薄弱的，只有教师根据不同的学生、不同的教学内容来激发学生们创新意识，才能实现创新能力的有效培养。例如，在学习名篇朱自清的《背影》的时候，一定要激发学生们内心中对父爱的感恩之情，在查找和解读《背影》中关于父亲的描写文字的同时，还要对应着查找自己父亲的背影，从而实现对整篇文章的深入理解。毋庸置疑，总结自己所感受到的父爱，无异增强了学生们学习的士气，从而带动带动学生们走向创新，热情澎湃。 　　2.3从捕捉火花入手，活化创新能力的模式。语文教学中，教师要根据教学内容设置合适的情景，激发学生灵感，从而促使学生在心灵深处迸发出创新的火花。那么，在教学实际中，在初中语文相关教学的灵感激发中，与创新能力相对接的思想火花是需要捕捉的，是需要在那一瞬间牢牢把握、并记录下来的，才能把创新能力付诸实施。例如，在学习《隆中对》这篇章节时，可以学习诸葛亮的智慧和眼界，规划一下自己未来的人生，树立一下自己的人生观、价值观和世界观，与老师、与同学做出自己的隆中对，从而捕捉思想火花，提高创新能力。如果学生们