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注重高中物理思想培养 提高物理训练方法 　　【摘 要】21世纪的教学模式应该跟上时代的发展步伐和社会需求，而不是仅限于传统的教学模式，只注重教师的讲授，忽视学生的积极参与，这将会阻碍学生的思维创新和主动学习的养成。因此，怎样有效教学是高中物理教学中的重点，也是本文的宗旨所在。 　　【关键词】高中物理 教学 有效性 　　在高中物理教学中，善于总结传统教学模式中的问题并能够积极制定出合理的教学方法，有助于学生学习兴趣和学习能力的提高，改善学生的思维方式，提高学生学习的有效性。因此，对教学模式和方法不断的深入探究将会对课堂教学质量的提高产生十分重要的影响。 　　一、注重课堂引入方法 　　课堂引入对于有效教学十分重要。俗话说“好的开始是成功的一半”。课堂引入，是引导学生进入学习状态的教学方式，在新的教学课程开始之前，要运用各种方式来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。 　　课堂引入对于教师而言是引入物理教学的基本技能，也是教师教育关、课程观的表现。明确课堂引入的重要作用是作为一名教师基本的教学素养。想要在课堂上培养、激发学生的学习兴趣必须首先重视新课程的导入环节，使学生一开始就充满好奇心和强烈的探索欲望。 　　课堂引入对学生来讲是好奇心和兴趣被激发的源泉。知识不是仅靠单一的传递就可以学会的，学习也不是机械的记载与强迫吸收，而是要主动的构建获得。课堂上巧妙的引入对学生就可以发挥这样的作用，调动学生的积极性，提高学生在整个学习过程中的学习效率。 　　课堂引入是教师在课堂教学中的重要环节，哪怕仅有几分钟。巧妙的课堂引入是一节课成功的奠定基础，有助于学生学习兴趣的提高，使课堂教学进入最佳状态。 　　二、提高课堂提问的有效性 　　课堂提问的目的是激发学生作为主体积极参与活动的强烈意愿，要将问题结合课程并与现实生活贴近。但有些教师提出的问题仅限于教材或没有明确的教学思路，没有层次、逻辑混乱，甚至偏离主题，导致提问实效，阻碍了课堂提问所发挥的作用。 　　新课程提倡的内容要结合学生的实际生活，将问题与现实的生活情境联系，从而才能激发学生的强烈参与愿望，另外以学生作为生活主体，将其内在需要与教学目的相结合，使学生在生活和学习中获得鲜活的知识，并使其受到真正的熏陶和感染。 　　生活中，学生时刻都与社会、自然界有联系，会有许多使他们疑惑、好奇的物理问题出现。例如，在有关牛顿运动定律的应用课中，会有许多的典型习题，如：一辆公交车的运行状态是匀速直线运动，突然遇到事故紧急刹车.汽车质量已知为M.车在刹车过程中的制动力为定值F.司机的反应时间设为T.问司机在发现事故到车完全停住，一共行驶了多远？如果将这个题改为：某路段限速不超40km/h.有一辆货车突然遇到紧急情况刹车.车轮滑过一段距离后方才停止。经警察测出在其刹车过程中路面的摩擦痕迹长12m.又查到该车轮胎与地面的动摩擦因数是0.7。如果你是这位交警，请你来判断此辆货车是否超速行驶。显然，以上两种提问方式后一种要比前者好得多，它将问题放在现实的生活情景中.这样会拉近学生与物理的距离，使他们感觉物理就在身边，认识到物理在日常生活中的应用价值。进而激发学生对物理学习的兴趣，对所学的知识也更容易接受和理解。 　　三、注重物理思想的建立培养，提高物理的训练方法 　　对研究对象建立简化物理模型是高中物理教学中常用的研究方法。建立模型在物理教学中有助于抽象思维和形象思维能力的培养。在物理概念和规律建立过程的讲解中，让学生充分领会这种研究物理问题的方式方法；通过物理规律的应用来培养学生对物理模型的建立和应用能力，做到知识的转化。对学生进行物理思想的建立，有助于自主学习能力的养成。 　　四、善于运用多媒体辅助教学 　　物理的大多学习都离不开实验，而物理实验也物理教学中十分重要的一部分。而利用多媒体做实验，准确、生动，能更好的反应物理变化的过程。例如：教师在讲“机械振动和机械波”时，借助于多媒体来模拟演示，会有一条很清晰处于运动状态的波，更方便于该运动波各类参数的控制和某个运动点标记的设置，有很多常用波动相位仪不具有的特点。 　　总结： 　　物理学科是比较严谨的，教师课堂教学的有效性将直接影响学生，要在课堂上勤于研究挖掘物理教学好的方式方法，使学生能够真正在生活中学习物理，物理中领悟生活。有效的物理课堂教学可以让学生在学习中兴致盎然，成为学习的主体，主动投入到学习中，提高学习质量和学习效率。正确引导学生确立学习目标，运用各种物理实验方法激发培养学生兴趣，以及采取情感教学方式感染学生创造良好学习氛围，这些都有助于提高物理课堂教学的有效性。 　　参考文献 　　[1]曾爱军.浅析如何提高高中物理课堂教学的有效性[J].学周刊，2014（10） 　　[2]王淑萍.浅谈新课程下如何提