第二章 发展心理学理论.pptVIP

主讲 刘晓芹 电话 8462314 了解发展心理学的各种学术观点。 掌握各学派关于个体发展的理论。 精神分析的发展观 行为主义的发展观 皮亚杰的发展心理学理论 维果斯基的心理发展观 朱智贤的发展心理学理论 生态系统理论 一、弗洛伊德的发展心理学理论 （一）弗洛伊德的人格理论及发展观 人格包括： 本我(id) 自我(ego) 超我(superego) 本我 ：本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦，本我的目标是求得个体的生存，它是无意识的，不被个体所觉察。 自我：出现在婴儿的早期，是从本我中分化出来的，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，以合理的方式满足本我的要求。 超我：是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范、文化环境的价值观念而形成，主要在监督、管束自己的行为，超我的特点是追求完美，超我要求自我按社会可接受的方式去满足本我，它所遵循的是“道德原则”。 弗洛伊德认为人格是由本我、自我、超我三部分交互作用构成。人格的形成是企图满足潜意识的本能欲望和努力争取符合社会道德标准两者间长期冲突的结果。即“自我”在“本我”和“超我”中间起协调作用，使两者之间保持平衡，如果两者之间的矛盾冲突达到“自我”无法调解时，就会产生各种精神障碍和病态行为。 弗洛伊德强调个人早期生活经验对人格发展的影响。 （二）弗洛伊德的心理发展阶段理论 弗洛伊德是一个本能决定论者，认为人格发展的基本动力是本能，尤其是性本能，弗洛伊德所说的“性”与一般人所理解的性是不同的，大多数人认为“性”与“生殖器 ”的含义相近，而弗洛伊德认为“性”除了与生殖活动有关之外，还包括吮吸，大小便、皮肤触模等凡是能直接或间接引起机体快感的一切活动。在他看来，个体的许多活动都是与性有关的，因此，人们把弗洛伊德看成是泛性论者。 弗洛伊德将“性本能”称为力必多（Libido）认为它是一种能量，并藏在本我之中，里比多要达到成熟，真正行使生殖职能必须经过一系列的发展阶段，里比多在不同的发展阶段，集中的部位不一样，这些不同的部位被称“性感带”。 弗洛伊德心理发展的五个阶段 弗洛伊德理论的评价 贡献： （1）弗洛伊德的个性发展理论特别强调个性形成与儿童早期经验有关，与父母对儿童的教养态度有关。这对推动心理学界重视并积极开展儿童早期经验、早期教养和儿童期心理卫生问题的研究有较大影响。 （2）弗洛伊德把人格结构划分成本我、自我和超我三个部分，它们之间的矛盾和斗争在某种意义上反映了人格发展中的本能、现实环境和社会道德要求之间的矛盾和斗争。通过对这些斗争的描述，使人们开始看到了动机、情绪在心理发展中的作用，并把人格发展的过程看作是动态变化的过程。这对开创心理动力学是重大的贡献。 不足： （1）弗洛伊德是一个性本能决定论者。他把人的心理的发展完全归之于本能、性本能，完全排除社会、文化、意识、道德、教育对人的发展的重大作用，把人的个性发展限于生物范围之内，是错误的。 （2）弗洛伊德认为潜意识比意识重要，潜意识决定一切是不符合实际的。 （3）弗洛伊德的发展理论依据的资料主要来自于他的个人诊断经验和自我分析，缺乏科学的实验依据，很难重复验证。 （4）弗洛伊德过分强调早期经验对个性发展的影响，也是不符合实际的。 二、埃里克森的心理发展理论 （一）埃里克森新精神分析理论的主要观点 1、强调自我在个性结构中的作用 与弗洛伊德不同，认为自我在人格发展中的作用不亚于本我。他认为本我代表人的先天盲目的冲动，只能使人变成动物，而自我是个人过去经验和现在经验的综合，是要克服本我，控制性欲的方向。超我是个人经验以及对他有影响的观点，协助自我控制本我。 2、强调在人的心理发展过程中自我与社会环境的相互作用 认为在人格发展中，既受到生物学因素的影响，也受到心理社会因素影响，它们是统一体，但自我的发展更多的是受社会文化因素的影响。 3、人的本性最初既不好也不坏 4、自我同一性渐成的发展阶段理论 自我同一性指个体对自己的本质、信仰和一生中的重要方面前后一致及较完善的意识，即个人的内部状态与外部环境的整合和协调一致。 自我同一性的形成在个体成长中遵循渐成的原则 （二）个体发展分为八个阶段 第一阶段，婴儿期，从出生到2岁。 发展任务：满足生