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九年级上学期学生操行评语 　　柏雅婷 操行等第：优 　　你为人诚恳，尊敬老师，待人有礼，关心班集体，自觉遵守学校的各项规章制度，能认真负责地完成老师布置的任务，起好带头作用。你学习认真努力，但方法也不够灵活，成绩进步不大。希望你不气馁，坚持努力，改进学法，加强知识的记忆，多练多问多思考，相信你一定会取得更好的成绩的! 　　鲁蕾 操行等第：优 　　你聪明，活泼，对同学友善，尊敬老师，而且作文不错。虽然老师要求你做事的时候你会表面上显得不太情愿，但每次你都完成的非常好，比如本学期的课本剧表演。老师希望你在平时的学习与生活中都能做到踏踏实实，勤奋努力，这样你会取得更好的成绩! 　　樊心悦 操行等第：优 　　你朴实、诚恳、大方，能自觉遵守学校的各项规章制度，也能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。你有责任心，老师交给你的各项工作，你都能认真负责的做好。你学习也比较努力，虽然成绩不是太理想，但老师希望你不气馁，坚持努力，改进方法，加强知识记忆的同时，多练多问多思，要自信你的学习一定会有进步的! 　　王颖 操行等第：良 　　你待人诚恳、心地善良，遵守学校的各项规定，虽然学习成绩不太理想，但也有你的优势，体育不错。老师希望你在常规表现良好的同时，学习坚持努力，争取进步! 　　吴茂杰 操行等第：优 　　你学习比较勤奋刻苦。对同学也比较友善，也能认真完成老师给你的任务。但作为班长，老师希望你能够在各方面都应该起到一个好的带头作用，对自己高标准严要求，以身作则，争取做的更好! 　　丁贺杨 操行等第：良 　　你乐观、自信，尊敬老师，遵守纪律，劳动认真。由于你眼睛的问题，影响了你的学习。老师希望你一定要保护好自己的眼睛，同时学习上别放松，注意书写，只要努力，一定能学好的。 　　刘若成 操行等第：良 　　这学期你的表现还是不错的，上课不影响别的同学，也能认真做好老师与班干部分配的工作，老师真为你高兴!但是，美中不足的是，课后与同学时不时的会有摩擦，在学习上不努力。老师希望你以后认真学习，对待同学友善，尤其是爱护小同学，希望下学期能努力学习，加强自律，争取更大的进步! 　　李寅 操行等第：良 　　你比较默默无闻，也乖巧听话。你尊敬老师，爱劳动、爱班级，老师觉得你很棒。老师要告诉你，虽然你的学习成绩不太理想，但是你一定不要气馁，不能放弃。只要你认认真真，不懈努力，总是会有步进、有所得的。 引用论文注释和参考文献格式 　　注释和参考文献格式[1] 　　2.1注释 Citations 　　2.1.1夹注 In-text Citations 　　转述、阐释、总结他人主要观点、引用某些引文或所依据的文献无须详细注释者，以夹注的形式随文在括号内注明。夹注与“参考文献”结合，形成一种方便、快捷说明引用出处的注释形式。夹注的构成形式有以下几种情况： 　　1)来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：页码 　　例： Rees said, “As key aspects of …in the process” (1986:241), … 　　2 ) 来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中没有出现： 　　格式：作者姓名，出版年份：页码 　　例： The underlying assumption is that language is “bound up with culture in multiple and complex ways”(Elli, 1968: 3). 　　3 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：引文页码 　　例：According to Alun Rees (1986:234)〔夹注直接放在被引者后面〕, the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation. 　　According to Alun Rees，the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation (1986:234). 出版年份：引文页码〔夹注也可以位于引语的最后〕 　　4 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中没有提到： 　　格式：作者姓名 出版年份：引文页码 　　例：It may be true that in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary import