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中文系毕业论文指导及答辩意见 　　毕业生的论文写作是教学计划中重要的综合性环节。为了正常、有序地开展我系毕业论文指导及答辩工作，依据《重庆三峡学院本科毕业论文工作条例》，特制定本实施意见。 　　一、我系毕业生论文指导工作由本专业讲师(含讲师)以上职称的教学、研究人员及具有研究生学历的教师共同担任。 　　二、指导教师承担该届毕业论文指导工作，所指导的学生原则上不得超过5人。 　　三、指导教师负责对学生在论文题目的选定、论文写作提纲的草拟以及论文撰写等方面的指导。 　　四、指导教师审定学生论文选题，将审定意见报系办公室，再由系学术委员会审核。 　　五、学生论文初稿形成后，由指导教师提出修改意见，并督促其反复修改。修改稿要签写导师意见并署名。 　　六、学生论文定稿后，在该生《毕业论文表》(一式三份)中由指导教师签署鉴定评语并评出论文成绩，交系答辩委员会审阅 　　七、学生论文由系答辩委员会组织各答辩小组进行答辩。学生论文的主答辩不得由该学生论文的指导教师担任。 　　八、由答辩小组对学生论文答辩情况作出评语并评定其答辩成绩。综合学生论文写作和答辩情况，由答辩小组向系上推荐1—2篇优秀毕业论文。 　　九、教研室对毕业论文各环节要及时进行复查。由教研室主任牵头写出教研室所承担的该届毕业生论文指导和答辩工作的分析、总结报告并及时交与系上。 　　十、中文系召开毕业论文学术委员会议，总结该届毕业论文指导及答辩工作，并向学院推荐优秀毕业论文。 　　十一、中文系及时写出该届毕业论文工作的分析总结材料，迎接学院对系上毕业论文工作的检查。 引用论文注释和参考文献格式 　　注释和参考文献格式[1] 　　2.1注释 Citations 　　2.1.1夹注 In-text Citations 　　转述、阐释、总结他人主要观点、引用某些引文或所依据的文献无须详细注释者，以夹注的形式随文在括号内注明。夹注与“参考文献”结合，形成一种方便、快捷说明引用出处的注释形式。夹注的构成形式有以下几种情况： 　　1)来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：页码 　　例： Rees said, “As key aspects of …in the process” (1986:241), … 　　2 ) 来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中没有出现： 　　格式：作者姓名，出版年份：页码 　　例： The underlying assumption is that language is “bound up with culture in multiple and complex ways”(Elli, 1968: 3). 　　3 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：引文页码 　　例：According to Alun Rees (1986:234)〔夹注直接放在被引者后面〕, the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation. 　　According to Alun Rees，the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation (1986:234). 出版年份：引文页码〔夹注也可以位于引语的最后〕 　　4 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中没有提到： 　　格式：作者姓名 出版年份：引文页码 　　例：It may be true that in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary importance (Robertson, 1987: 136). 　　5)来自汉语文章、专著，间接引用，作者姓名在文中已经出现[2]： 　　格式：作者姓名拼音+夹注(出版年份：引文页码) 　　例：Wang Datong (2002：111, 2005：191) believed that…; 　　6)来自汉语的文章、专著，间接引用，作者姓名在文中没有出现： 　　格式：作者姓名拼音，出版年份：引文页码 　　例：It has been found that these learners confuse the uses of passives and unaccusatives in their interlanguage (Wilson, 2005：211;Z