眼镜和眼镜导学案.docVIP

《眼睛和眼镜》教案 学习目标 1了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 2了解近视眼的成因及其矫正方法。 3了解远视眼的成因及其矫正方法。 4使学生有眼保健意识，有将科学技术应用于日常生活的意识。 学习重点:近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。 学习难点：了解眼镜怎样矫正视力的。 学习过程 引入： 师：首先我来对同学们做一个关于眼睛状况的统计，请视力正常的同学举下手。（请出一位同学甲）请需要戴眼镜的同学举下手。（请出一位戴眼镜的同学乙）下面我们一起来做一个实验。 让两位同学都站到教室后面去，近视眼同学取下眼镜，教师投影“我的课堂我做主”现让乙同学看投影大声朗读（看不清楚），再让甲同学大声朗读。教室再投影“我的展示很精彩”，让同学乙不戴眼镜移动位置看清楚大声朗读。 教室投影“我的课堂我做主，我的展示很精彩”，全体同学大声朗读。（煽情） 师：看样子近视眼同学眼睛看近处的物体没问题，缺陷是看远处的物体不清楚。同学们想知道眼睛中的物理知识还有怎样爱护我们的眼睛防止近视吗？ 导学过程： 知识点一、眼镜与透镜。 下面请同学们阅读课本思考下面的问题： 1结合教师的课件说出眼睛的几个主要结构名称。（同学上台讲解，教师板书1） 2请你将人眼看东西的过程和照相机照相的过程作对比。（小组讨论完成） 小组代表展示讨论成果，关于人眼看东西的过程和照相机照相的过程的联系或相似之处。 3照相机在拍摄远近不同的物体时，是通过什么方法始终保持胶片上清晰的像的呢？ 4人眼看远近不同的物体时要保证视网膜上的像始终清晰能用照相机中的调解方法吗？为什么？（独立思考完成） 5人眼看远近不同的物体时是怎样使视网膜上的像始终清晰的？（阅读课本完成） 学生上台对这课件中眼睛的结构图具体讲解（分两种看远处和近处情况，教师板书2）。 教师课件小结（播放课件）。————眼球的结构、眼睛的调节。 下面我们一起看一段自拍视频。 视频过渡。（学生看教师自拍视频） （画面音）如果把人眼看物体的过程和凸透镜成像实验联系起来，把凸透镜当成人的眼睛，把蜡烛当成眼睛要看的物体，光屏当成人的视网膜。下面让我们模拟一下眼睛看东西的过程。（教师视频完成凸透镜2倍焦距外成像的情况）。（画面音）如果我们由于用眼方法不正确导致我们的眼睛调节机能下降，现在我们要看远处的物体，当我将充当物体的蜡烛拉远之后，我们发现充当视网膜的光屏上出现了一个模糊不清的像，我们就有了看不清的感觉。那么怎么才能使光屏上的像重新变清晰呢？下面请同学们阅读课本首先了解近视眼的形成原因是怎样的？（画面暂停在实验装置图） 知识点二、近视眼成因及矫正。 下面请同学们阅读课本思考下面的问题： 1近视眼的形成原因是怎样的？（学生上台对着眼结构图讲解，教师板书3） 2视频模拟实验中当蜡烛拉远后怎样才能使光屏上的像重新变清晰呢？ 请你利用手中的器材（光具座、两个凸透镜、一个凹透镜、光屏、蜡烛）探究上述问题。（小组讨论协作完成） 教师现场摄影甲组采用移动光屏方法使像变清晰的实验过程（如果没有学生采用，教师可自己准备一段自拍视频）。乙组采用在凸透镜前放置凹透镜的方法使像变清晰的实验过程。 观看现场视屏，结合眼睛看物体的实际过程对两组视频做一个评价。 3现在你知道怎样矫正近视眼吗？从光学原理讨论你为什么选择这种矫正方法？（小组讨论完成） 视频过渡。（观看一段老人看报纸的视频） 知识点三、远视眼及矫正。 师：看完这段视频结合你在生活中的观察过的类似现象，继续采用阅读加小组讨论的方法思考下列问题。 1远视眼的形成原因是怎样的？（学生上台对着眼结构图讲解，教师板书4） 2前面模拟实验中如果将蜡烛拉近（在凸透镜一倍焦距以外）后怎样才能在不移动透镜和光屏的前提下使光屏上的像重新变清晰呢？小组协作探究。 小组代表展示，口述实验过程。 3现在你知道怎样矫正远视眼吗？从光学原理讨论你为什么选择这种矫正方法？（小组讨论完成） 教师课件小结（播放课件）。————近视与远视。 五、当堂检测。（独立完成下列习题，再交换批阅。） 1、人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于胶片，通过晶状体的调节将远近不同的物体成像在视网膜上。图1是不同位置处的两个物体的成像示意图，由图得出：眼睛看近处的两个物体的成像示意图，由图得出：眼睛看近处的物体时，晶状体的焦距___________（选填“变大”“变小”或“不变”），人眼若长期观察近处物体，会造成晶状体过度弯曲，当他看远处物体时，像会成在视网膜的前方，应戴___________透镜制成的眼镜加以矫正。 2、近视眼是由于晶状体太 ，折光能力 ，远处物体的像落在视网膜 （填“前”或“后”）而