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本课程与其它电磁类课程的关系 本课程在电信工程系学生基本知识结构中的地位 ? 电信系学生应该掌握以下四方面基本知识 1. 作为信息载体电磁波的运动规律及其应用（这是本课程研究的问题） 2. 信息如何加到电磁波载体上以及如何从电磁波载体上取下来. 3. 信息的分析、加工、处理 4. 如何用电子学方法实现信号产生、放大、检测、频率变换、调制解调等功能 ? 以此为基础的RD则随各专业和个人兴趣而异 无线通信、嵌入式系统、雷达、遥感与遥测、光通信、计算机网络、自动控制…… 考核 1.课堂听课及时记笔记，课后独立完成课堂以及课本例题的求解,切忌眼高手低、好高骛远！随时抽查，作为平时成绩的依据。 2.平时作业：紧跟每次课程，不拖后、不抄作业，有问题及时解决！要有良好的心态。 3.期末考试:70%,主要基于平时的作业和典型习题。闭卷，年级拉通评定成绩。 4.提倡做专题研究，优秀者可适当考虑课程成绩的提高。 主导教材：为国内最权威的教材 推荐参考教材 不再积极参加各种活动。面对校园里五花八门 的比赛，一律在心里默念“参加了也不会有结果”便 忘得一干二净。 这种心态也蔓延到了学习上。在学业上变得马虎，只求通过，大部分时间都醉心于网络游戏或电视剧中。 宁愿认为，成绩不佳是因为自己不在乎、不努力而没有收获，宁愿相信如果自己好好学习，肯定没问题 他不想面对自己努力之后仍然没有结果的局面，害怕那会摧毁他心中仅剩的最后一点幻想。 * * 专业：电子信息工程 主讲：聂翔 时间：2012年9月 Electro-magnetic Fields and Waves 编著：谢处方 饶克谨 主讲：聂翔 普通高等教育“九五”国家教委重点教材 陕西理工物理与电信工程学院 电磁场与电磁波 Electromagnetic Fields Magnetic Waves 1 为什么学习这门课程 WHY TO STUDY ? 1.1 电类各专业主要课程的核心内容都是电磁现象在特定范围、特定条件下的体现。 分析电磁现象的定性过程和定量方法是电类各业学生掌握专业知识和技能的基础。 1.2 该课程涉及的内容是工科电类学生知识结构的必要组成部分。 1.3 电磁理论是一些交叉领域（生物医学工程，仪器仪表工程等等）学科的生长点和新兴边缘学科发展的基础。 1.4 信息工程领域：从移动通信，雷达、 广播、电视到GPS定位等专门的学科，无一不是以电磁波携带信息的方式来实现的。 电磁波是一切电磁信息传播的载体，学习正确辨别、描述、分析电磁波是信息工程类本科生的专业基本要求。 Ｆ－117Ａ隐形飞机 表面涂覆了一层能够吸收雷达波的材料，机身带有棱角，有助于把雷达波束向各方向反射开去。 飞机的发动机进气管位于机翼上方，进气口处覆以雷达波吸收网，使雷达波难以接触到发动机旋转的叶片。 机身尾部的废气喷管上装有红外过滤器，废气通过细长的切口排出，使其能同机外的冷空气混合，减少飞机释放出的红外线。 陕西省广播电台中波天线531-1602khz 陕西省电视塔 上海市电视塔 2 学什么 WHAT TO STUDY ? 2.1 静态场 静电场、恒定电场、稳恒磁场、准静态电磁场 2.2 动态场 电、磁转换、平面电磁波、电磁波的传播、电磁辐射 抓住这两条主线，就可以学好这门课程。 目录 绪论 第一章 矢量分析 第二章 电磁场的基本规律 第三章 静电磁场及其边值问题的解 第四章 时变电磁场 第五章 均匀平面波在无界空间的传播 第六章 均匀平面波的反射与透射 第七章 导行电磁波 第八章 第九章 电磁波辐射 3.1 抽象、系统性强---课后独立、及时完成作业 对各具体内容的定性、定量要求不同，且不同模块往往对应了不同的学习方向，学习时应注意基本要求。 3.2 实践性强---要做好实验、力争把实验现象与电磁波的定性理论联系起来。 3.3 独立思考、静心钻研并持之以恒是学好此门课程的关键 3.4 课堂带纸笔，勤动笔；课后及时完成作业是我的主要检查项，具体情况将计入平时成绩。 3 怎样学 HOW TO STUDY ? 洛仑兹力方程 质量、能量守恒 标量泊松方程 电的欧姆定理 电的基尔霍夫定理