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新教育实验：追寻属于自己的教育 　　自开展新教育实验以来，辽宁省瓦房店市第三初级中学在新教育实验的麦田里，播下了汗水，收获了喜悦，让全校师生真正享受到幸福完整的教育生活。学校的目标是在营造书香校园的过程中，让每位师生“多一份书卷气”，让师生过一种幸福完整的教育生活，做到学有所成，教有所得。在新教育实验的“六大行动”中，选取“营造书香校园，师生共写随笔，构筑理想课堂”三个方面进行重点实验和探究。 　　走近新教育 　　新教育实验不讲究形式，只要参与，就有收获，只要行动，就有成就，是一种幸福的教育。秉承“只要行动，就有收获”之理念，力求让实验成为师生实现共同发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台。 　　营造书香校园 　　营造富有内涵的校园文化环境 “尚美教育”是本校的办学特色，通过尚美特色主题教育，让美浸润学生生活，让美点亮智慧人生。通过环境美、德育美、课堂教学美等影响，培养具有美的理想、美的情操、美的素养、美的人格的人，实现学生的全面发展。致力于打造文化走廊，让每块墙壁说话，让每块展牌育人，给学生以熏陶和教育。 　　读书促进教师专业成长 倡导教师形成读书风气，提升教师生命质量，学校投资，由教科研室负责为全体教师统一订购《给教师的建议》《新教育》等书籍，开展全校教师共读一本书活动。让教师在读书中学习，在读书中提高，在读书中促进专业成长。 　　落实晨诵、午读、暮省制度 每天早上晨诵时间10分钟，午读时间20分钟，暮省时间不少于30分钟；每周一节阅读课，要求语文教师对学生阅读进行指导，开展师生共读活动。引导学生捐书、购书，开展好书换着读以及班级之间图书漂流活动。各班在黑板报上开辟“诵读园”“每周一诗”“今时推荐”等符合班级特点的栏目，并利用课间等边角料时间进行阅读，培养学生的阅读兴趣，有计划开展读书之星评选活动。半年来，学生阅读了大量的书籍，习作、想象、表达、阅读能力正发生着巨大的变化。此外，本校还积极开展作文竞赛、书法绘画竞赛、诗歌朗诵会、手抄报展、国旗下诵诗等活动，让学生在活动中展示风采、提高素质，在活动中与书籍为友，为学生奠定人生中最美好的基石，打好最美妙的底色。 　　师生共写随笔 　　新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，不仅仅是“心灵的对话”，还有育德、启智的功能。无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须做得精彩。 　　教师随笔，促进专业成长 学校鼓励教师在网上建立博客或主题帖，记录和反思教育教学生活，教师们立足于每一天的教育教学生活，撰写教学随笔、教学小故事、教学反思等，同时组建专业发展共同体。要求教师每天上网浏览“教育在线”等网站，学校在“教育在线”建有新教育实验主题帖，引导教师积极跟帖、回帖和发表文章。要求教师坚持写教学反思和教学随笔，做到每周至少一篇教学随笔，每两周一篇教学反思，让读书、写作成为教师一种生活习惯，为教师专业成长奠定坚实的基础。 　　读与写相结合 培养学生广泛的阅读兴趣和“不动笔墨不读书”的好习惯。使学生读完书后，都要写读书笔记、随想等，可摘录，可感悟，使学生不断反思，读书写作达到完美的结合，极大地激发了学生的读书兴趣，让读书真正成为了学生快乐成长的“加油站”。 　　理想课堂、人人有责 　　加强集体教研 学校坚持集体教研制度，每周一、四下午为教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的提高。学校加强教研活动过程管理，成立教研领导小组，明确分工，责任包干，全程跟踪指导。 　　立足课堂，打造高效全优课堂 科学分析本校近年来在教育上的特色，创建了适合学生、适应学校教学发展的“导、学、评”高效课堂教学模式。该模式是以“学生小组合作探究”为基础，以“学习指导案”为引领的课堂教学基本模式。课堂教学作为实施“尚美”教育的主渠道，课堂教学中教师把“美育”教育凸显出来，有支撑“尚美”教育教学的模式和方法，达到教学艺术美、师生表现美和教学效益美的结果。引领教师通过营造美的教与学的氛围，调动学生学习的积极性，引导学生在自主学习、质疑思考、合作探究中经历知识的生成，实现课堂教学效益的最大化。 　　本学期，学校积极打造全优课堂，开展各种形式的教学展示课并开展好教研活动：新教育骨干教师展示课、青年教师评优课、新秀选拔课等，从不同层次、不同角度考核教师、激励教师。学校新教育团队先后四次组织新教育实验研讨活动，探索新教育实验的途径和方法，涌现出一大批“研究型”教师、“反思型”教师、“学习型”教师。学校将以新教育实验为契机，进一步推动特色学校建设，抓好教师专业发展共同体建设，搭建交流平台，打造优秀教师团队。 　　新教育实