课堂45分钟高效学习：课堂学习的意义与特点.docVIP

课堂45分钟高效学习：课堂学习的意义与特点 下文是关于课堂45分钟高效学习：课堂学习的意义与特点相关内容，希望对你有一定的帮助： 第一篇:《怎样有效的抓好课堂45分钟》 怎样有效的抓好课堂45分钟 华头中学：马仁均 有幸我能成为一名光荣的人民教师，不知不觉在这个岗位上工作已经8年有余，要说有有什么宝贵的经验谈不上，在这里只是想谈一谈自己一些粗浅的看法。 要想让每一个学生一堂课45分钟全神贯注的听讲很不容易，特别是像数学这样的学科，给学生的感觉就是枯燥乏味：繁琐的代数计算、抽象的几何证明等等，可能对大多数学生来讲，本身对数学就不喜欢，如果我们老师不注意教学的方法，还采用一些老套或古板式的教学，就会在很大程度上打击学生的学习积极性，给教师的教学带来了很大的困难，从而影响了学生的学习。 首先，教师的观念必须改变。一个人的观念很重要，我们平常说：一件事如果你是被迫去做的，花很多物力、精力可能还干不好；相反，如果你是自愿的去做，往往会有事半功倍的效果。在新课改的今天，不改变自己的教育教学方法是不能适应现代教育的需要了，我们不能还是用以前的教育教学方法来组织教学，教师不是主体，学生才是主体，我觉得教师就像一个主持人一样，引导学生参与到课堂上来，充分调动学生的学习积极性，从各方面培养学生的综合素质，因为像数学这样的学科必须平时思维的培养，不是一朝一夕的。有些老师上课的时候只顾自己讲，不注意学生对知识的反馈，一讲到底，很少搞课堂设计教学。教师就要做好这方面的工作，为学生创造一个良 好学习环境，创造一个良好的课堂学习氛围，用自己的言行、自己的思想感染学生，让学生也改变自己的学习观念、思想，要让学生认识到学习不是为了老师、不是为了父母、更不是为了身边的某一个人，而是为了自己！这样达到师生合一的效果，教与学也就事半功倍了！ 其次，教师必须认真钻研教材。教师作为一个主持人的角色，就像一台节目一样，怎样把一堂课上好，确实是一个值得研究的问题。教师组织课堂教学的好坏，直接影响到学生学习的效果。长期没有搞好课堂教学，轻则会影响学生的学习，重则会导致学生的学习积极性下降，不喜欢这一学科，甚至会不喜欢教这个学科的老师，到那时要想改变就困难了。所以必须做好这一工作，认真思考，怎样让课堂生动有趣，同时又让学生学到了知识，让学生“在乐中学，在学中乐”。创建愉快学习法，不把学习当成是一种负担。课堂设计是一个很重要的环节，例如：我在讲八年级（上）菱形这一节时，让学生将一张矩形的白纸对折再对折，然后沿着纸片的不完全分离部分剪下一个三角形的形状，把剪下的部分展开就得到一个菱形，但不先给学生说这就是一个菱形，而让学生先找一找这个四边形有什么性质，学生会根据折叠图形的特点、方法和观察图形得到很多性质，例如：边：四条边相等。角：两组对角分别相等。对角线：互相垂直平分，对角线平分每一组对角。像这样的动手动脑的设计，学生很积极，课堂气氛很活跃，接下来老师再提问：猜一猜这个四边形是不是平行四边形？怎样说明？学生很容易根据“对角线平分每一组对角”得到“两组内错角分别相等”，从而说明这个四边形的两组对边分别平行，即这个四边