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教师资格国家考试制度对高校师范生影响研究摘 要：文章通过调查在校师范生对教师资格国家考试制度的了解和反应情况，并探索其对师范生的深层次影响，为在校师范生、高校和政府提供参考性的建议，正确引导师范生考取教师资格证。关键词：高校；师范生；教师资格国家考试制度；教师资格证中图分类号：G650；G642.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0023-01一、调查的背景随着社会的发展，国家对教育的发展越来越重视，对教师专业化素质的要求也越来越高。从2015年起教师资格考试制度不再区分师范生和非师范生，获取教师资格认定一律参加全国的统考，也就意味着师范生与非师范生之间的“差异变小”，甚至逐步丢掉了“师范”这一特色。对此，师范生应该采取相应的应对措施，为日后考取教师资格证做好准备。二、研究的方法本研究主要是采用不记名抽样形式的问卷调查法，于2015年6月份对惠州学院各个教学系的师范学生按一定比例人数进行调查，主要对象是本科在校的学生，有效问卷共520份。除此之外，还针对学校的教师及领导进行了访谈，并走访了惠州市的一些相关培训机构，进行采访和交流。数据具有针对性和代表性。三、调查的目的与内容本研究从师范生本身、学校和政府等角度出发，调查在校师范生对教师资格国家考试制度的了解和反应情况，并探索其对师范生的深层次的影响，根据调查的结果为在校师范生、高校和政府提供参考性的建议，正确引导师范生考取教师资格证。四、调查结果及分析（1）师范生对教师资格国家考试制度的了解程度。2015年起，教师资格国家考试制度全面推行，师范生毕业后将不能直接申请获得教师资格证。对这一政策的变化，师范生的了解情况直接关系到能否顺利通过资格认定。从调查的结果来看，65.93%的师范生对这次的改革“完全不了解”，24.81%的师范生对这次的改革政策“比较了解”，只有9.26%的师范生对这次的改革政策“非常了解”。由此可见，与政策改革“密切相关”的广大师范生对新制度是基本处于不了解的状态。（师范生对教师资格国家考试制度的了解程度如下：完全不了解356人，占65.93%；比较了解134人，占24.81%；非常了解50人，占9.26%。）（2）师范生对教师资格国家考试制度的态度。教师资格国家考试制度的实施，意味着教师职业失去了“终身制”，这与广大师范生的切身利益密切相关。师范生是如何看待这一制度的改革呢？调查数据显示，有43.08%的师范生对新制度表示“不支持”，他们认为这失去了师范专业的特色，对师范生不公平。非师范生没有经过严格的师范教育和教师技能的培养，仅通过考试就可以获得教师资格证书，是对教师专业的否定。对新制度表示“支持”的占48.75%，很多师范生认为通过考试可以提高危机感，警示他们对教学技能和相关专业知识的重视。仅有8.17%的师范生觉得“无所谓”。总体而言，新制度对师范生的“冲击”比较大。从调查的结果显示，师范生对政策的改革表示支持与反对的比例基本相当。这与陈克娥在2012年对湖北省的H校对新教师资格政策的反响的调查报告形成了较大的反差。当时对于“取消教师‘终身制’符合大多数师范生的意愿”这个调查内容，71.1%的学生表示“支持”，28.4%的学生表示“不支持”，有0.5%的学生认为“没有影响”。虽然广东省与湖北省分别处于不同的区域，但是调查结果仍然有一定的借鉴意义。（师范生对教师资格国家考试制度的态度如下：不支持233人，占43.08%；支持263人，占48.75%；无所谓44人，占8.17%。）（3）教师资格国家考试制度对师范生的影响。调查结果表明教师资格国家考试制度对师范生的影响主要有两个方面。一是新制度对师范生的专业优势的影响。有65.55%的师范生认为新制度使师范生和非师范生的差别变小，师范专业优势减弱，特色地位下降，甚至影响师范专业的发展；只有15.8%的师范生认为师范专业优势保持，其余的18.70%认为没有影响。二是新制度对师范生自身的影响。88.52%的师范生认为增强了他们的竞争意识；有10.2%的师范生认为影响目前的学习，给他们造成一定的心理负担；仅有1.28%认为没有影响。在对师范生的进一步访谈中我们发现政策的改革使师范生更加注重对专业知识的学习以及提高自身的教学技能，同时还会利用网络的便捷性，时刻关注教育信息的动态和考核的内容。（教师资格国家考试制度对师范生专业优势的影响如下：优势保持85人，占15.8%；优势减弱354人，占65.55%；无影响101人，占18.70%。）（教师资格国家考试制度对师范生自身的影响如下：增强竞争意识478人，占88.52%；影响学习，造成压力55人，占10.2%；无影响7人，占1.28%。）五、调查结果与建议（1）调查结果。通过调查与数据分析，主要得到以下三个结论：第一，大多数师范生对教