【人教版】15-16学年九年级下册语文同步精品课堂(基础版)专题08 热爱生命(节选)课件.ppt

☆课堂提高☆ 那种感觉。 走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀？”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。 以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。 （选自《北京晚报》，有删改） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【小题1】用自己的话简要概括文章的主要内容。（3分） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】“我”在邮局遇到两角钱的难题时（1分），一个男孩子主动帮助了“我”（1分），令“我”感动难忘（1分）。（大意相同即可） 【解析】 试题分析：快速浏览文章，把握文章梗概。我与谁发生了两角钱的事。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【小题2】试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析。（4分） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】示例：?①“他穿着一身尘土仆仆的工装……个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜”，通过外貌描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。?②“他的眼光里流露着犹豫的眼神……冲我似笑非笑的样子”，通过神态描写表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。?③“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。 （任选其中两种进行分析即可给分）（4分） 【解析】 试题分析：根据要求，分别从外貌描写，神态描写，动作描写分析小孩具有哪些品质即可。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【小题3】结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。（2分） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】“干净透明”是指男孩子内心纯洁，待人真挚。（大意相同即可）（2分） 【解析】 试题分析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。此处表现小男孩的内心纯洁。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【小题4】“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？（2分） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】男孩子在帮助了“我”之后非常开心，“我”不愿意打破他这种美好的感觉。（2分） 【解析】 试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，联系下文可知没有还两角钱是因为“我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？” 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【小题5】文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动。（2分） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】围绕“帮助别人并得到别人的肯定与尊重；是快乐和自豪的”写一段心理描写。（2分） 【解析】 试题分析：围绕“帮助别人并得到别人的肯定与尊重；是快乐和自豪的”写一段心理描写即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 做的怎样？ 第二单元 人生知荣辱 第八课 热爱生命 【本节要点】 1. 阅读小说，感受生命的伟大和人性的力量，体会到热爱生命。 2. 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 要学会哟 ☆温故知新☆ 1、给红色的字注音： 一瘸一拐（ ） 皮肉绽开（ ） 膝盖（ ） 号啕大哭 （ ） 鲦鱼（ ） 吹毛求疵（ ） 驯鹿（ ） 累赘（ ） 吮吸（ ） 半身不遂（ ） 哆嗦（ ） 血渍 （ ） 跛脚 （ ） 挪动（ ） 蠕动（ ） 窒息 （ ） 2、解释下列词语 踉跄： 吹毛求疵： 嶝岩： 奄奄一息： 先学一点 ☆温故知新☆ 1、给加点的字注音： 一瘸一拐（ qué ） 皮肉绽开（ zhàn ） 膝盖( xī ) 号啕大哭 ( háotáo )鲦鱼( tiáo ) 吹毛求疵( cī ) 驯鹿（ xǜn ） 累赘（