采用行动导向型教学，提高职业院校教师的道德素养.docVIP

采用行动导向型教学，提高职业院校教师的道德素养摘 要：古人云：“师者，所以传道授业解惑也”。教育大计，教师为本。由此可见，作为一名职业院校的教师，肩负着为社会培养职业人才的重要使命，不仅要有渊博的专业知识，对所授专业有独特的见解和深层次的文化造诣，还需要有崇高的职业道德修养。只有这样，教师才能真正做到教书育人，为人师表，才能为社会为企业培养出更多真正有用的人才。关键词：热爱教育；行动导向型；道德素养中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-296-01教师这个职业不仅得到了崇高的赞誉，也被赋予了更多的要求。当今社会尤其如此，老师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。下面，我谈谈自己对提高职业院校教师道德素养的一些粗浅看法。教师的职业道德，指的是作为教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范的总和。它是教师的世界观、人生观、价值观的体现，是职业活动中体现出来的稳定而持久的行为规范。它体现的是教师的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风。一、爱国守法，热爱教育事业高尚的职业道德必须建立在“爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行”的基础上。教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。教师的人格对学生的影响是中终身的，其意义远远大于知识的传授本身。二、爱护学生，建立良好师生关系教师要关心学生，爱护学生，尊重学生，懂得表扬学生，鼓励学生。要了解学生，要知道学生需要什么，缺什么，和学生交朋友，和学生打成一片。经常关心、爱护学习落后的学生，为尖子指明前进方向，鼓励这些顶尖学生超越自我，超越老师。教师的言传身教，人格魅力，道德高尚对学生会有很强的吸引力，在学生中就会有威信。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。三、提高自身专业素养，严谨治学教师是人类创造的新的知识财富，新的发现发明，新的研究方法，新的价值观念等等的最及时的传播者。人们常说：“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。”现在我们不能只有一桶水，而必须是一眼泉。要培养高水平的学生，就要求教师有学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术。 成长过程中的学生们，对与专业相关的方方面面知识都具有极大的好奇心，这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应循序渐进引导，而不能扼杀学生个性发挥。这就要求我们老师知识层面要学而精，精而广，广而深。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。四、采用行动导向型教学，转变教师角色，提高教学质量传统的课堂上，我们习惯于老师一个人讲，学生们认真地听，记笔记，偶尔老师进行提问，促进学生思考。而这些工作，只能培养学生一方面的能力：专业能力。但，这就够了吗？我想关键就要考虑这样一个问题：职业学校应该培养学生什么样的能力？以往我们在传统的课堂上，老师们着重做的都是对学生专业能力的培养，把课本上的专业知识通过讲授和反复练习的方法刻在学生的脑海中。但是设想一下，如果学生毕业后进入工作岗位，他已经掌握的专业技能的确给了他一个入门的平台，不过随着年龄的增长，随着社会的发展，产业结构的调整，他们的岗位可能会发生变化，原有的技术也可能慢慢地落后了。如果想有一个长足的发展，必须在各方面有一个成长。而谋求这个成长需要他具备什么素质呢？除了原先在学校学的专业能力外，他应该还具备在职业生涯中不断获取新技能新知识，掌握新方法的能力，以及在开放的社会生活职业生活中，具备与领导与同事与客户的沟通能力，这就是“方法能力”和“社会能力”。如果想要我们的学生在工作中有一个长足的发展，那么专业能力与专业以外的能力可以说缺一不可。所以我们教师在教学过程中，要改变传统的思路，采用行动导向型教学，通过构建情境的方式，鼓励学生通过小组工作，进行角色扮演、头脑风暴等方式，培养协作能力和沟通能力。通过师生对话与学生之间大胆的讨论，让学生互相启发帮助，在已有知识的基础上学会学习新知识。经过这样的锻炼，学生们在走上工作岗位后才能应对各种问题，不断进步，长足发展。那么，在采用行动导向型教学的时候，我们应该遵循哪些原则呢？我想，行动导向教学时以学