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谈谈在语文教学中培养学生创新精神中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0045-01当前的素质教育应以培养学生的创新精神和实践能力为重点，21世纪创新教学尤为重要。放眼世界，如今世界经济正以工业经济向知识经济转变。知识经济的核心是创新，创新需要创新型人才的基本途径是更新传统教学观念，培养创新精神的学生。语文学科是培养创新精神的主阵地，如何在语文教学中培养学生的创新精神，我谈谈在语文教学实践中的一些体会和见解。1.更新教学观念，树立创新意识长期以来，教学上的传统习惯，都是以教师为中心，教师教什么，学生就学什么。忽视学生的主体作用，忽视学生的主动性、积极性和创造性。认为学生接受的理论知识越多，则学问越大，就越有才能。可事实上这些知识多的人才，由于缺乏创新精神，在科学技术突飞猛进当今时代，在知识经济瞬息万变的局面是跟不上时代的步伐的。由于知识经济在不断创新，这就要求把教育目标定在培养创新人才上，现实有传授知识的传统的教学观念转向培养具有创新的新型观念中来。因此在教学中，进行教育创新要大力推广教育，全面提高教育质量。除了向学生传授课本上必须掌握的基础知识外，更要引导学生向未知领域探索，寻找独创解决问题的办法。这就是把学生当作教育的主体，培养他们的主体意识，尊重学生的个性，调动学生的主动性、积极性，培养学生的创造性。不仅教育学生虚心学习，更要鼓励学生不拘泥于老师的教学，要敢于向老师挑战，树立超过老师的信念，培养学生树立创新意识。2.改革课堂教学方法调动学生的积极性现在还有不少教师的语文教学方式在课堂上花80%左右的时间疏通课文、分析课文、总结课文；学生则听讲演、记笔记、写作业、最后按老师的要求，在考试试卷上还给老师。结果别说初中，就连高中毕业生，大部分连一篇像样的文章也写不出来，这不能不说是语文教学法的失败。改革语文课教学方法，关键在调动学生的主动性和积极性。课堂好比一出戏，老师和学生都是演员。教师陈还兼导演，学生是主角、主体；老师是主导，而不是主宰。首先老师引领学生预习，让学生熟知课文发现问题。然后让学生提出问题和看法、老师调动学生共同讨论和解决问题，最后老师适当的点拨和总结。及先学后教，边教边学，边解决问题。这就是充分发挥学生的主动性和积极性，同时也发挥了学生的智慧和潜能。使每个同学都能主动参与，动口、动手、动脑。达到独立思考，不断取得新发现，新收获，新长进，使学生感到成功的喜悦，激发学生创新的欲望。3.构建学生互助合作的学习机制，发挥学生主体作用为了在语文教学中充分发挥学生的主体作用，必须建立学生互助合作机制。具体做法放在开学初，在了解学生的基本情况后，将全班学生按学生成绩、智力、性格等互相搭配，分成若干组，组长可轮流做。在课堂教学中，根据不同内容，经常设计出一些研讨题，这些研讨题略高于学生原有认识水平，把问题巧设在学生通过认真思考和讨论便能解决的范围。激发学生独立思考、自行探严、然后小组讨论，交流解决问题的思路、方法，再在全班各组交流，最后总结最佳方案或答案。这样做，使每个同学都能在相互交流中获取适合自己思维方式的信息，不断地进行交换、处理、修正和完善自己的解决思路。培养学生的合作意识得到充分发挥，主体能力得到很好的发展，其创新能力在自主探索中不断提高。在这样的学习过程中，问题是学生提出的，方法是学生探索的，结论是经学生探索的，效果是学生自己评价的。学生不仅仅在学语文，而且是在用语文，是在学用过程中掌握语文。这样由传统的老师传授知识-学生记忆知识过程，转变为学生发现问题-研究问题-解决问题-增长知识的创造思维过程也就是创新的过程。这种学习方法，有利于共同研究，互相启发，加速大脑的记忆。同时为学生提供表现自己才能和获得成功机会，使学生乐于学习，感到创新并不是什么难事。4.激发学生学习语文的兴趣，不断提高创新能力爱因斯坦说过：兴趣就是最好的老师，它永远胜过于责任感。如果你的学生不喜欢语文，甚至厌恶语文，那么你有再好的语文教学方法也无济于事。所以要激发学生学习语文的兴趣，有了兴趣，才能发展学生个性，才能激发学生创新精神。培养学生学习语文的兴趣，可以从两方面入手。4.1运用灵活的教学方法和讲演艺术来激发学生学语文的兴趣。讲课时，老师运用风趣的语言、幽默的神态、真挚的爱心，引导学生发现文学作品的语言美、情态美、形态美、情节美等。使学生感到文学美。必要时可穿插一些文学故事、设置一些悬念、构思一些奇妙思想，寻找一些逻辑推理、编出一些智力练习，促使学生产生好奇心，感到学语文是美的享受，激发学生喜爱语文，同时也激发学习的创新思维。4.2培养善问习惯，激发学生喜爱语文。爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。提问题是一种可贵的探索精神，是创造的萌芽，因此，我们要不断创造问题的情境，在教学中