试论小学语文家庭作业的生活化的实践.docVIP

试论小学语文家庭作业的生活化的实践【摘 要】小学教师的教学方式对于学生的学习，具有重要意义。布置家庭作业，是教师教学活动中的重要部分。学生完成家庭作业，能够对课堂知识起到一个巩固的作用，因此，教师如何布置家庭作业，一方面，影响着学生的学习情况，也影响着教师教学效果。语文是门和生活息息相关的学科，因此，教师在布置家庭作业时，要注重生活化的实践，提高学生语文学科的实际应用能力，提高自身的教学质量。【关键词】小学语文 家庭作业 生活化 实践我国传统的小学家庭作业，教师大多采用的是机械式的对汉字、词语的重复抄写的方式。这种家庭作业的布置方式，不利于提高学生的学习兴趣，也不利于学生提高语文成绩。多数学生为了“应付差事”，都存在手在写字，而大脑完全空白的“走神”状态，极大的影响了学生的学习效果。随着新课标的不断改革和深化，教育部门对小学语文教学也提出了新的要求，要将家庭作业布置的丰富多彩，并且从学生的实际生活出发，做到真正意义上，帮助学生进行语文学习。一、小学语文家庭作业生活化的概念小学语文家庭作业生活化，主要指的是，小学语文教师布置的家庭作业和学生的实际生活紧密结合在一起，通过这种新颖的作业形式，能够让学生在生活实践中，更好的收获语文知识，并且提高自己的语文应用能力[1]。同时，小学教师在布置家庭作业时，要以学生为中心，丰富家庭作业的内容和布置形式，将学生语文课程中的知识和学生的实际生活相结合，让学生在实践生活中，熟悉自己所学的语文知识，加深语文知识的记忆力，提高学生的语文知识水平和语文学习能力。二、小学语文家庭作业的生活化实践探讨（一）布置家庭作业要以学生为出发点首先，教师应该将小学语文课程知识和学生的日常生活联系在一起，并且根据两者之间的联系，来设计整个家庭作业要布置的内容，布置的形式。其次，教师应该掌握学生的语文学习情况，以提高学生的语文成绩为出发点，在布置家庭作业的时候，要注重提高学生的积累能力和记忆力。第三是，教师可以布置不同类型的家庭作业，让学生自由选择自己感兴趣的作业来做，提高学生学习语文的兴趣，同时布置语文作业时，要有针对性，能够满足全体学生学习语文的需求。最后是，教师要坚持创新式家庭作业的布置，长此以往，提高学生的语文应用能力，进而提高学生的语文成绩。（二）布置家庭作业时，要注重语文知识在生活中的实践语文是门在生活中被广泛应用的学科，包括我们日常的说话，看书，写作，等等日常生活方面。教师在布置家庭作用时，要注重语文知识在生活中的实践，帮助学生对所学知识的巩固和掌握。比如在教师节的时候，语文教师可以布置给教师“写信”的家庭作业，通过“写信”的形式能够增进师生感情，也能提高学生的写作能力。再比如我们在学完老舍先生的《猫》时，教师可以布置让学生观察自己生活附近的“猫”的家庭作业，同时要求学生回忆老舍先生在写《猫》这篇文章时，用到了哪些形容猫的词语[2]，并在第二天课堂时，了解学生的作业完成情况。教师通过布置和生活密切相关的家庭作业，能够提高学生的学习兴趣，也能提高学生的语文知识水平。（三）布置家庭作业时，要丰富作业的形我国传统的语文家庭作业形式，往往是单一的抄写汉字、组词或者做语文试卷这些比较乏味的家庭作业形式，不利于提高学生的语文学习兴趣。因此教师在布置家庭作业时，可以根据语文教学目标布置家庭作业，比如教师在学习成语的时候，教师可以布置做游戏的家庭作业，要求学生回家之后，和周边的小朋友组织在一起进行“成语接龙”的游戏，同时在第二天课堂时，对学生的“游戏”情况进行了解，并对一些比较难的成语适当解释，提高学生的学习兴趣和语文知识水平。再比如语文教师在进行作文训练时，可以让学生听爸爸妈妈讲故事，然后将听到的故事作为此次作文的内容。学生通过将从爸爸妈妈处听来的的故事记录下来，也能够提高写作水平。（四）完善评价体系学生在完成语文教师布置家庭作业时，付出了自己的耐心、智慧和精力，因此，教师应该注重对学生科学、合理的评价。比如在进行”讲故事“等学生家庭作业的考评时，教师可以对完成此项家庭作业比较优秀的同学，给予“小红花”或者“奖状”等形式的鼓励、同时在进行考评时[3]，要注重考评的全面性，提高学生的学习兴趣和语文学习水平。【结 语】小学语文家庭作业的“生活化实践”，对于学生的语文学习具有促进意义，能够极大的提高学生学习语文的兴趣，也能够提高学生的语文学习能力。小学语文教师要从学生的生活为出发点，丰富家庭作业内容，丰富家庭作业布置的形式，注重对学生的有效考评，真正的提高学生的语文运用能力，进而提高小学语文教师的教学质量。因此，在语文教师未来的家庭作业设计时，要注重将作业和学生的日常生活相联系，综合起来，提高学生的语文知识水平和语文应用能力。【参考文献】【1】朱晓凤.接近生活，精彩语文――小学语文家庭作业的生活化的实践【J】.作文成功之路（