论高校辅导员和留学生辅导员业务定位的比较.docVIP

论高校辅导员和留学生辅导员业务定位的比较摘 要：高校思想政治辅导员工作在我国已经得到明确的定位，扮演着大学生培养教育中非常重要的角色。而设立针对来华留学生的辅导员，在我国高校中极为少数。一名留学生辅导员，要在学习、生活、职业规划等方面对留学生进行辅导，同时也要吸收对国内学生辅导的经验，定位好留学生辅导员的工作。关键词：留学生辅导员;高校辅导员;业务定位;思政工作中图分类号：G45 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）17-0233-02根据中央l6号文件和教育部颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，定义“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”。辅导员业务定位为三大块：思想政治教育、班级管理、咨询服务。由于来华留学生教育起步较晚，使得高校留学生的教育管理一直伴随着各种困难和问题，留管人员犹如摸着石头过河，始终不能明确的定位工作的性质和内容。高校想尽各种办法不断规范留学生的教育教学管理，其中北京化工大学率先设立留学生①专职辅导员，不仅接受国际交流与合作处的管理，也和中国学生辅导员一样列入学校学工管理体系，参加相同的职务培训和日常例会。笔者作为北京化工大学首位专职留学生辅导员，通过近三年的工作，从中国学生教育管理方式方法中吸取经验和教训，应用于学校留学生的教育管理，颇见成效。由于来华留学生的国际化、多样化，及其身份的重要性和敏感性，留学生的管理较中国学生的管理存在着较大的差异。本文从业务定位及涵盖内容上对比普通高校中中国学生和留学生辅导员工作上的相同点和差异性。一、思想政治教育[教育]来华留学生拥有不同的国籍、文化、宗教和语言，对留学生的思想政治教育和对中国学生的思想政治教育并不一样。根据中央l6号文件，对高校学生的思想政治教育归纳为六方面的内容。按照这六个方面逐一进行对比阐述。（一）马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的教育该项内容体现的是政治思想要求，而留学生来自不同的国家，国家政策体质截然不同，因此思想教育无法完全平移到留学生教育中。作为留学生辅导员不能将自己的政治态度观点强加给留学生，避免直击政治敏感问题。只要留学生不参与和组织宗教传播活动，应保护留学生的政治信仰独立性。（二）公民素质教育（民主法制、人文素养）留学生并不是中国公民，因此对我国公民的素质教育标准是无法对留学生进行要求的。但是来华留学生作为临时居住人口，应对其普及中国的法律规范，引导留学生正确看待中国的法律和历史，不做触犯中国法律的事情。要求留学生遵纪守法的基础上，还应尽量引导留学生保持良好的人文素养和精神面貌，不做扰乱社会治安的事情。（三）学校规范教育（校规校纪等）来华留学生作为学校里在校生，应遵守学校的校规校纪，如上课考勤、诚信考试等。也包括学校的校园安全规范，如禁止骑摩托车等。学校有时考虑到留学生的特殊性，应根据学校原有的校规校纪完善留学生纪律手册，对留学生的管理做到有规可依，而不是一味地对其姑息放任。在留学生入学之初要对其进行相应的校规校纪的教育，如果有留学生对学校的哪项规定不服从，应采取辅导劝解。（四）道德教育（《公民道德建设实施纲要》，为人民服务、集体主义、民族精神）――班级和园区自我管理、自我服务过程中的引导对于中国学生，大学是其人生观、世界观、道德观形成的关键过渡时期，对于留学生也是这样。留学生们也是远离父母，独自到异国求学。很多高校的留管人员觉得留学生们大多已形成了一定的自我价值体系和思维方式，对留学生的道德教育没有引起足够的重视。作为留学生辅导员在做好留学生日常管理外，应借鉴对中国学生进行道德教育的方式方法，可发现留学生道德教育中的可提升性，如对留学生采取深入辅导和跟踪辅导的形式。活动上也有可参考的方式，如带留学生参加支教、志愿者活动等，增强其为他人服务和奉献的理念;让留学生单组队参加学校的足球赛或是运动会，培养其集体主义和团队意识;组建留学生学生会，引导其自我管理和自我服务等。（五）时事政治教育――学生时事政策报告会，形势与政策课高校对留学生并没有开设相应的“政治”课程，作为留学生辅导员应坚持“外事无小事”原则，保持高度的国际时事政治敏锐性，同时不能在留学生面前大肆宣传或是评论时事。当发生一些时事事件时，应同出入境管理部门密切配合，实时掌握留学生动向，及时上报，配合出入境部门进行相应事件的处理。（六）理想信念教育――与生涯规划、就业指导相结合对于理想信念教育，各高校通常认为留学生的学业和就业存在着不确定性，因此很少对留学生进行学业规划和就业指导。作为留学生辅导员平时应多和留学生聊天，成为留学生的知心朋友，拉近距离，了解留学生的理想信念和人生规划。以自己的人格力量、道德感召力和情感联系等感染和影响学生，并