论新课改背景下增强高中政治教学活力的措施.docVIP

论新课改背景下增强高中政治教学活力的措施【内容摘要】随着新课改的逐步推行，教育领域中的各种教学手段也都逐渐在优化、完善。基于学生作为教学活动的主体，教师越来越关注到课堂上学生学习的积极性和学习热情，所以教学活力是一大改善点。教学活力直接影响着学生的学习态度和学习能力的提高，因此针对高中政治教学来说，教学活力的增强是十分重要和必要的手段。【关键词】教学活力 学习积极性 情景教学教学活力的增强需要教师和学生共同努力才能到达理想的效果，所以教师在设置课堂过程中要积极关注到学生的实际，结合学生的兴趣或者关注点来设置课堂，提高学生的注意力。而学生在学习过程中也要积极参与到课堂中去，体会教学的用心，配合教师来完成教学活动。一、故事引入课堂，提高学生热情教师想要提高学生的学习积极性可以采取各种教学手段，对于政治这门学科而言，政治与生活中的实例或者热点问题息息相关，所以教师可以采用故事化的教学手段来引入教学主题。结合生活中的实例，来反应教材中的知识点，不仅提高了学生的课堂注意力，同时也让学生在故事化的讲解中体会到政治知识所反映的本质性问题。例如人教版高中政治必修一第一单元“多变的价格”，教师就可以讲解与价格波动有关的实例，例如教师可以举例：“大家知道这两天连续下雨，但是你们恐怕不知道这两天菜场的蔬菜价格吧。这几天蔬菜的价格比往常高出很多，你们知道这是为什么吗？因为天气的原因，天气恶劣使得蔬菜从生产到销售的各种环节的成本都增加，所以菜场上的价格自然也就高了。所以，天气是影响价格的重要因素，你们记住了吗？”教师通过举例，再配上亲和力的语言，学生的学习注意力立刻就提升了。结合书本教材的知识点，证实了“天气影响价格的波动”，所以学生在教师的例子引导下激发了自己的兴趣，并且也学习到了相关的政治知识，提高了课堂效率。学生在教师故事性的指引下也提高了学习热情，因而为今后的政治教学也奠定了基础。二、学生互动探究，活跃课堂气氛探究性学习是教学活动中非常有效的教学手段，学生在探究学习中不仅能够放松身心，更投入地进行政治知识学习，而且学生从探究性学习的过程中能够体会到合作和交流的快乐，从而推动学习的顺利进行。探究性学习也能使课堂的气氛变得更加活跃，学生在这样一种环境下学习也更加集中注意力，提高教学效率。例如人教版高中政治必修四第二单元“探索物质的本质”这一内容的学习，教师可以要求学生组成小组进行探究“物质决定意识还是意识决定物质”这个问题，学生对于这个问题会通过各种途径和渠道进行调查，这便是探究性学习的表现。小组成员一同进行探索和思考，总结出规律和认识，达到探究学习的目标，从而认识到政治问题，即时吸收和掌握。这一系列环节充分把学生的各方面能力体现出来，学生从探究性的学习中也学习到各种能力，促进了自己全面发展。课堂氛围需要学生们共同去营造，在“实现人生的价值”这一内容的学习中，教师可以邀请学生自由发表看法，阐述对“人生价值”的见解，并且其他学生可以及时进行反驳和点评，发表自己的意见。有学生说：“实现人生价值需要不断地付出和奉献，需要拥有一颗默默无闻的心。”另一个学生就可以反驳：“实现人生价值也要一定的索取，这样才能促进自己扩大范围地去奉献。”在这样一种你争我辩的环境中，学生的思维会无限扩展，促进了思维的灵活应用，并且在这种课堂氛围中，学生们的热情度也会迸发，课堂活跃度也会有极大的提高。三、设立情景，巩固知识教学课堂的氛围是整个教学过程中十分重要的部分，它关系着政治课堂的成败。不管是教师的教学热情还是学生的参与热情，都是课堂氛围的重要组成因素。而情景设立在课堂中的应用能够极大带动课堂活跃度，除此外，教师通过情景设立也够能够帮助学生巩固相应的知识点，使得学生在一种快乐轻松的氛围中巩固自己的政治知识。例如人教版高中政治必修二第一单元中的“我国公民的政治参与”这一课，教师就可以设立一个政治环境，假设学生们都是已经年满十八岁的中国公民，有权利参与国家的活动，也有义务履行国家的规章制度。教师可以分别设立四个小场景，分别是民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。学生在这四个环节中能够根据相关知识点充分地自由发挥，比如在“民主决策”这个环节，学生可以模拟村民委员会决策和城市居民委员会的决策场景进行深入探究，学生在演示的过程中也会注意到相关的人物职权与政治活动的关系问题，使得学生更清楚地认识到各项政治活动与各种参与人员的具体联系，理清思路，深化知识。还有“民主监督”这个环节，学生也可以模拟各种举报形式，通过演绎学生也能清楚地了解到信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度……这些过程的具体执行情况，也使得学生树立政治意识，提高自己的政治地位。也为政治课堂活跃气氛提供了途径，推动了政治课堂的顺利进行。四、总结新课程背景下学生主导性提高、素质教育推广的教学目标使得高中政治课堂也要关