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让班主任成长回归基本素养的培养【摘 要】提高班主任基本素养对班主任个人成长和班主任队伍素质提升具有重要意义。职业学校班主任基本素养包括专业自觉、专业自信、专业自强，需具备“智慧入心”的创新工作方式，有以学生为本的思想和行动，有形成教育合力的能力，重视综合素养的培养。【关键词】班主任;基本素养;职业学校【中图分类号】G715 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2015）36-0054-02【作者简介】黄欢，南京金陵中等专业学校（江苏南京，210014）学生处副主任，德育教研组组长，主要研究方向为职业学校班级管理。江苏省首届职业学校班主任基本功大赛是一个“赛训一体、以赛促成长”的平台，大赛的环节和选题都突显对班主任基本素养的考察，也表明了提高班主任基本素养对班主任个人成长、对班主任队伍素质提升的重要性。而在备赛和比赛的过程中，我最大的收获就是体会到班主任基本素养的培养对班主任成长的重要性。素养1――做专业自觉、专业自信、专业自强的班主任优化班主任工作观念是班主任首先应该具备的基本素养。班主任的地位、作用、工作职责、任职条件的规定都渗透了对班主任专业化的要求。努力做到专业自觉?D?D认清班主任是重要的专业性岗位、是学生的主要精神关怀者、是学生发展的重要他人，努力深化专业知识、增强专业能力、提升专业道德，对专业责任主动担当;努力做到专业自信?D?D以立德树人为根本使命、以教育信念为重要支撑;努力做到专业自强?D?D在专业知识、专业能力、专业道德等方面不断超越自我、提升自我，加强理论学习，注重实践反思，开展教育科研，这样才可谓是一名专业的班主任。观念的改变会促成行动的改进，专业自觉、专业自信、专业自强的班主任也一定可以开拓自身班主任工作的新局面。省班主任基本功大赛有一项比赛内容是情景模拟问答，题目下有几行说明：首先，你要判断这一类问题属于什么性质的问题;其次，你要结合所给情景的词句分析问题;最重要的是，你要结合教育学、心理学的相关知识提出对策;要结合学生的实际特点分析问题;所有的解决方法要符合教育规律，要渗透素质教育理念。这些都在要求我们不断提高学习意识和理论水平，要求我们努力走班主任专业化的成长道路。大赛过后，我的学习渴望和学习意识确实增强了很多，平时多看相关理论书籍，科学带班;同时多积累、多实践、多反思。如果班级管理有心得有体会，那么诉于笔端、落于文字、开展研究，如此，不仅自己会有所提升，带班也会更有成效。素养2――具备“智慧入心”的创新工作方式班主任基本功大赛时的主题班会设计、教育故事演讲都是一个议题下的交流和研讨，给出一个大主题，呈现出的是多彩的教育故事、丰富的工作策略和多维的设计思路;而班主任基本功大赛中的情景模拟，更是通过一个典型案例，呈现出多种多样的解决方法。“智慧入心”在大赛中得到完美体现。作为一名专业的班主任，你必须用专业知识装备自己，必须在专业能力上培养自己，必须在专业道德上提升自己。因为，只有专业化的班主任，才会成为一名拥有智慧的班主任;也只有成为一名拥有智慧的班主任，你的工作方法才会不断创新，你的教育效果才会不断显现，你才会有大量鲜活的实践经验，你才会真正成为学生的重要他人。如果抽到以“宽容”为关键词的教育故事演讲的题目，你会用怎样的故事去诠释呢？虽然我不能一一听到这些故事，但是可以预见的是，每一位班主任的故事一定是不同的，也一定是精彩纷呈的：也许你会用语言去化解矛盾;也许你会用等待去包容不理解;也许你会假装糊涂而让学生自省自悟;也许你会用幽默去调剂冲突……无论哪种方法，你都在运用自己的智慧去带好班级，解决好与学生之间的问题。素养3――有以学生为本的思想和行动班主任专业自觉中很重要的一条是要关心学生的全面发展、关心全体学生的发展、关心学生的终身发展，这是班主任工作职责中的重要一项，也是开展班主任工作的基础。大赛中所有的选题都是以解决学生实际问题为主来设计，无论是主题班会设计题还是情景问答或者教育故事演讲。平时的班主任工作开展须思考是否有利于学生需要、是否有利于学生全面和终身发展。只有具备以学生为本的思想、践行以学生为本的行动，班主任工作才会有实效，班主任才会在工作的开展中得以成长。本次班主任基本功大赛的主题班会设计考题是“有道德有技能”。这一主题贴近职业学校特色，也符合职业学校培养学生的目标――向社会输送高素质的劳动者和技术技能人才。当大赛把这个题目抛给班主任时，其实就是在考察你平时的工作有没有渗透以学生为本的教育理念，有没有实施以学生为本的管理行动。如果你平时的班主任管理工作处处从学生需要出发、从向社会输送高素质劳动者和技术技能人才的角度出发，那么你在设计这个主题的班会时，一定有理有据、有想法有内容，所有的环节设计一定会让评委从字里行间读出你的学生观。素养4――有形成教育合力的能力绝不单打独斗，