15-16年山东寿光实验中学湘教版初中地理八年级上册优秀.docVIP

第二节工业 教学内容 本节的内容在教材第10-17页。具体教学内容包括国民经济的主导产业、我国工业的发展以及我国重要基础工业中能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布及其影响因素。 教学目标 知识与能力 1．2．3．4．;充分激发学生积极的探究态度，促进小组间的合作和竞争意识;通过分析基础工业的分布，使学生能意识到工业部门要因地制宜合理发展和布局。 教学重难点及突破 重点 工业在国民经济中的主导地位、我国工业的发展概况、重要的基础工业——能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布及其影响因素。 难点 学会运用地理统计图表来分析我国工业的发展和分布情况；学会分析影响基础工业分布的一些因素。 教学突破 “工业是国民经济的主导产业”这部分内容通过充分联系实际、通过读图和学生交流信息的方法去突破。“我国工业的发展”是通过时间上的对比和空间发展变化的对比来体现的，要注意充分利用各种地理图表。“基础工业”是本节的重点和难点，学习时要很好的利用地理学科的综合性特点，将前面学过的有关知识运用到基础工业分布原因的分析过程中，利用已有的相关地理信息进行综合分析。例如结合八年级上册的中国煤矿、油田、铁矿、水能等资源的分布，以及中国的农业、畜牧业等有关的知识。明白基础工业的分布与矿产资源、农业、交通、城市、人口等因素的关系。特别是钢铁工业部门的影响因素的分析，应该设计为一个课堂的亮点。如何去分析？方法是关键！可以采取分组自学、讨论为主的方法，引导学生运用已有知识进行对比、分析得出结论，完成知识的迁移。并能学以致用，举例分析说明。 教学准备 教师准备 教师借助现代教学手段，制作相关的课件。通过地理统计图表和地理图片、地理数据、分布地图等手段来显示工业的发展情况、工业的分布、以及重要基础工业的分布；准备相关的阅读材料； 学生准备 从课本、网络、书籍杂志等渠道查找资料和图片，来感受工业对我们生活和国民经济的影响及新中国工业的飞速发展，并在课上讨论交流，展示成果。另外还可以通过和祖辈及父辈的交流来了解工业的变化历史。 教学步骤（第一课时） 第一课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．运用多媒体创设情境：放映一段有关工业的录像导入新课，激发学生的求知欲，导入新课。 1．学生观看录像进入情境，说说看法。 2．组织学生分组出示图片和资料，指导学生分析工业是我国国民经济的主导产业。还可以和农业作对比，进一步加深理解。 2．学生交流课前搜集的资料，展示并尝试用自己的语言表达工业的概念和工业的地位。小组间合作补充。 3．教师展示日常生活中所熟知的工业布局的特例资料，鼓励学生自主探究。 3．学生通过所见所闻和教师的启发分析，感受工业布局要科学性。 4．引导学生分析我国主要工业产品产量的变化图表和工业分布图（课件动画显示） 4．学生从时间上和空间上的变化来分析我国工业的飞速发展。（小组合作） 一、国民经济的主导产业 教师活动 学生活动 1．运用多媒体创设情境：放映一段有关工业的录像导入新课，激发学生的求知欲。“你知道刚才放映的是我国国民经济的哪个部门？”并点题板书。 [板书：第二节 工业] 1．观看录像进入情境，说说看法。 2．启发引导：你对录像中的工业生产活动了解吗？把你知道的告诉大家。另外你还能列举出其他一些工业生产活动吗？ 对学生的讲述给予鼓励并进行总结。给予鼓励并进行总结。，开展合作、探究、讨论等参与性强的学习 5．教师展示日常生活中所熟知的工业布局资料，鼓励学生自主探究。进行适当的补充和解释。 5．通过所见所闻和生活体验，在教师的启发下分析，联系当地的实际，进行简单的分析，明白工业布局要讲科学性。 二、我国工业的发展 1．提问：你了解我国半个世纪以来，工业的发展吗？引出趣味小故事，并板书。[板书：二、我国工业的发展] 1．课前回家询问爷爷奶奶、父母等结合生活体验，讲述“洋火—火柴——打火机”的故事。增强趣味性，激趣导学，体验新中国前后工业的变化 2．课件展示图1—15，我国主要工业产品产量的变化，引导学生分析数据，说明问题。提问： （1）从1978年到2000年，我国主要工业产品的产量增长速度怎样？ 其中增长倍数最大的是什么？ （2）从这组数据的变化中，你可得到什么结论？ （3）展示表格“几种主要工业产品产量居世界的位次表”，找出产量居世界首位的。钢 原煤 原油 棉布 电视机 发电量 电冰箱 1949年 26 9 27 - - 25 - 1999年 1 1 5 1 1 2 12．读课件的“”或课本图，通过分析、比较得出结论。 （我国煤炭工业的分布跟煤炭资源的分布是基本一致的）。 5．承转：你知道我国的第二大能源是哪一种吗？ 课件展示《我国主要油田分布空白图》，创设比赛氛围，让学生之间互问互答。 教师及时调控并