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有效互动 活力课堂摘 要:初中思想政治课主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习净面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。作为初中政治课堂必须要打开视野,从枯燥的教学模式中寻求突破,逐步发展成为开放互动的教学模式,让课堂的气氛开展的更加活跃,通过这种方式来提高初中政治教学的效率。关键词:开放互动;自主;初中政治;课堂传统的教学方式基本是教师以讲授为主向学生灌输知识,忽略了学生的自主性,也剥夺了他们动脑思考的机会。因而,在政治教学中,教师的教学方式必须做相应的改变,充分体现学生的主体地位,开启其思维,调动他们的多种感官参与到教学中来,从而提高课堂教学效率。一、教师的情境引导教师要让学生明白所学知识的重要性,应用各种方法介绍情境,把握良好的切入点,通过恰到好处的触动,激发学生良好的求知欲。(一)直观演示法。教师要利用相关的教学设备,通过直观的给学生展示图片、图表、影像资料、漫画、成语故事、名言等吸引学生的注意力。在演示的过程中注意展示内容和教学的内容要有密切的联系,可以选取比较热门的时政新闻,也可以是生活中比较常见的例子。为了达到良好的教学状态教师可以进行声情并茂的语言描述,从而可以调整学生的心理状态,达到良好的教学气氛。(二)自然的情境导入。利用现有的教学手段,提供相关的素材让学生进行评讲、表演等,渲染活跃的教学气氛。使学生置身于特定的环境中,通过合理的想象从而引起学生的心理共鸣,有利于整个教学任务的展开。(三)设置合理的悬念。在教学的过程中教师可以通过层层设问,逐步深入的方式将教学内容的重点、难点板书在黑板上,调动学生的思维,激发学生的好奇心和求知欲。这样还可以加深学习的印象,使教学过程变得多姿多彩。二、初中政治课堂教学的互动方式(一)师生间互动。在政治课堂教学中,教师可尽量减少讲授的时间,多给学生们思考的时间,力求做到学生们学到的新知识是通过自身的思考得来的,而非教师传输的。在教学中,教师不必直接将相关知识点灌输给学生,可通过一些问题引发他们思考从而自主学到知识。例如教学“责任与角色同在”这一内容时,教师可给学生们提供一些素材,引导他们思考 :小丽有道题不会做,请教同桌小明,小明明明会做这道题,却推说不会做;放学后,劳动委员疏忽,忘了安排值日生(其实不需要安排,都是按照学号打扫教室的),同学们纷纷背着书包离开教室,对满地狼藉的教师视若无睹;周末,班委会组织学生们去公园义务当清洁工,小军不愿参加,还振振有词:“垃圾不是我丢的,我干吗要捡?谁丢的叫谁捡吧。”针对这些素材,请学生们思考这些现象,从而得出相关的知识。然后教师再做补充并总结,定能提高课堂教学效率。(二)学生间互动。学生间的互动主要是通过合作与讨论的方式进行,在课堂教学中,教师可引导学生们通过分组的方式合作,展开积极的讨论,学到新知识。在此过程中,由于大家都可以大胆说出自己的观点,畅所欲言,也能在合作讨论的过程中接受别人新颖的观点及学习别人有效的答题思维,可以说是一举几得。所以在组织教学活动时,教师也要善于引导学生们积极合作,取长补短。在这个过程中,学生们还能使自己的思维充分活跃,从而集集体的智慧解决问题,获得知识。当然,在学生间的互动中,教师也要适时的参与,起到监督、提示、点拨的作用,为学生们的互动起到推波助澜的作用。三、发掘教材中学生感兴趣的知识点政治知识包含的概念、理论较多,学习起来确实比较枯燥,所以在政治课堂上并不是所有学生都能认真听讲、认真思考。这就要求教师在课前仔细研究教材,吃透教材,设计好每一个教学环节,才能让学生对所学知识感兴趣。例如在教授《多民族的大家庭》时,教师可在上课前利用多媒体播放一段展现我国各民族风俗文化的视频,对我国各个民族的生活习惯、着装、饮食等方面的差异进行简要分析,让学生了解我国是一个拥有56个民族的大家庭,每个民族都有其不同形式的文化和语言,进而教育学生要尊重各民族的文化差异,促进我国的民族团结和共同发展。再如畅谈理想这一内容,每个学生都有自己的理想,都能对于自己的理想侃侃而谈,教师可先谈谈自己的理想,及为实现理想而做出了什么努力,引导学生勇敢说出自己对未来的憧憬,这样不仅能让教师了解学生的心中所想,又能保证每个学生都有发言的机会,使课堂变得更加活跃。四、引导学生明确学习任务,养成良好的学习习惯在初中政治教学中.要充分发挥学生的主体性,就必须制定出明确、具体的学习目标,供学生选择。学生选择目标的过程本身就是内在的、主动的,目标一旦选定,会迫不及待地投入到学习中来。只有让学生明确学习任务,才能使学生进行有意学习,并且保持良好的注意力及情趣状态。积极地参与学习。比如预习课本,一定要让学习学会怎样预习,才能使课堂效率达到最佳状态。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。
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