《快乐英语》第四册全册备课.docVIP

教 学 安 排 周次 月份 日期 内容 备注 1 3月 1---5 Lesson 1 2 8---12 Lesson 2 三、八节 3 15---19 Lesson 3 4 22---26 Lesson 4 5 4月 29---2 Lesson 5、6 6 5---9 Lesson 7 7 12---16 Lesson 8 8 19---23 Lesson 9 9 26---30 Lesson 10 10 5月 3---7 Lesson 11、12 五、一节 11 10---14 Lesson 13 12 17---21 Lesson14 13 24---28 Lesson15 14 6月 31---4 Lesson16 儿童节 15 7---11 Lesson17 16 14---18 Lesson18 17 21---25 Revision 18 7月 28---2 Revision 建军节 19 5---9 Revision 多 媒 体 备 课 安 排 时间 课题 时间 课题 3月2日—4日 Lesson 1 3月9日—11日 Lesson 2 3月16日—18日 Lesson 3 3月23日—25日 Lesson 4 3月31日—4月2日 Lesson 5 4月7日—9日 Lesson 6 4月14日—16日 Lesson 7 4月21日—23日 Lesson 8 4月28日—30日 Lesson 9 5月4日—6日 Lesson 10 5月11日—13日 Lesson 11 5月18日—20日 Lesson 12 5月25日—27日 Lesson 13 6月1日—3日 Lesson 14 6月8日—10日 Lesson 15 6月14日—18日 Lesson 16 6月14日—18日 Lesson 17 6月14日—18日 Lesson 18 《快乐英语》第四册教学要求 教学目标： 使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。 培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。 培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。 遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。 教学原则： 思想性原则 趣味性原则 实践性原则 交际性原则 准确性原则 灵活性和创造性原则 教学要求： 会话部分（Learn to say） 要求听懂、会说并能运用对话进行交际。根据学生的实际水平，也可以要求认读对话。 词汇部分(Look,listen and say) 要求能听懂、会说，能认读单词。 兴趣教学部分(Fun time) 能按教师的指令做出反应，激发学生积极参与教学游戏的热情，使学生在参与中体验，在创新中发展。 会唱教材中的英语歌曲。 课堂教学用语 教师在课堂有意识地使用课堂教学用语，培养学生用英语进行思维的能力。 学情分析：我是这学期才接的二年的英语。从我和学生的谈话中，我发现有很多的孩子是渴望学英语的，可是，当学习的单词越来越多时，有很多孩子因为记不住单词而苦恼。记不住单词，不仅别人所说的他听不懂，而且自己更是不用单独开口。就这样，教师越教越多，学生越学越没有劲儿。班上能达到优秀的最多只有五六个，良好的大约有七八个，剩下的就全是不愿意学英语的。我想，这或许是因为我们的学校和家长都不够重视这门学科的缘故吧，结果竟导致学生觉得英语课上不上没关系。试想，孩子们有了这样的态度，能学好知识吗？当然这也有老师的责任。通过对英语教学多方面的学习和思考，我深深地发现，孩子们没有兴趣，我们可以努力地去培养；孩子们没有积极性，我们可以想办法去调动。如果教师能做到这些，一定有更多的孩子愿意学习英语，也一定有更多的孩子能学好英语。 Lesson 1 教学目标： 学会并运用“I’m from England./Japan.” 听懂、会说、认读单词class. 听懂“I’m Helen . I’m in Class 1.”并做出正确的反应。 学会礼貌的邀请他人一起做事情，学会与他人合作。 教学重点： 在真实的情景中学习“I’m from England./Japan.”.并在生活中灵活运用。 教学难点; 会说I’m from England. 教学用具： 自制课件 教学步骤