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如何将工商管理这门学科由虚变实？摘要：随着高校扩招以来，高校教育进入了“大众化阶段”，培养应用型人才的高等教育得到了快速发展。文章以工商管理本科专业为对象，并针对问题提出了一些建议。工商管理专业虽然是为培养应用型管理人才，但是事实上这门课程比较虚，工商管理专业的大学生毕业后找工作方面不尽如人意，这也是目前工商管理专业的一些困惑，本文构建了以理论教学、实践环节为支柱，以教学方法手段创新、师资队伍建设、产学研结合为基础的工商管理应用型本科人才的培养体系，将工商管理这门课程能实实在在由虚变实。关键词：工商管理；本科教育；“虚变实”中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）30-0186-02当前，众多高校都以培养应用型人才为目标，因此几乎每个高校都有工商管理这门课程，其目标是为企业和公司培养实用型的管理人才，本文根据广东省的工商管理专业的高职院校、专本科院校以及相关企业的教学情况和就业状况进行相应的调查研究，依据调查数据来看，工商管理专业的教学虽然在某种程度上取得了一些成就，但也存在一定的弊端，各个学校的人才培养模式不明确，教学目的和教学思想不全面，理论与实际关系不大，教学方式手段传统，教师缺乏经验等等。因此工商管理专业的学生没有按照计划和期待那样找到相应的管理方面的工作，相反是还没有学技术专业就业率高。对此，本文结合高校和当前学生们面临的实际情况，找出工商管理“虚”的症结所在，并对出现的问题作出一系列的措施和革新。一、工商管理课程存在“虚”的地方1.问题一：学校和学生之间。通过调查别的高校及本人所在的学校，当前高校工商管理专业教育中主要的问题是：（1）学校和学生之间。学校也一直在研究培养目标、模式、内容方式等方面努力进行一些改革，但是学生还是对学校有诸多不满的地方。具体体现在系统性和实践性、实用性这几个方面。很多学生实习的时候都是自己找单位，但是找工作的情况非常不理想。虽然学生能在学校学到较宽广的管理知识，对老师们的理论授课也很满意，却根本没有地方进行实践和操练，这就对学生以后实际操作有很大影响，大都纸上谈兵，根本不能胜任管理方面的工作。（2）学生和企业之间。工商管理专业的学生和家长都期望毕业后都直接当上管理人才，而学校的目标也是如此。但是毕业生的发展能力、就业能力、自我认知的能力形成的就业期望与现实单位招聘人才存在冲突，刚从学校毕业就能当管理的人才寥寥无几，没有过硬的基层就业经验，是不能直接平步青云当上管理人员的。而企业在招聘管理人才方面也是要求有相应的管理经验和基层实干经验，这样更有益于企业的发展和员工的发展。因此，在这点上工商管理的学生和企业的期望是有很大冲突、不对等的。企业希望学生有实际工作能力，而不在乎理论知识学得好与否。2.问题二：学校工商管理课程设置方面偏理论，轻实践和实用。大多数高校在工商管理课程设置方面都比较广泛，基本上是面面俱到。大多数是从国外的教材中生搬硬套过来的。当前，我国急需高素质的经营管理人才，经济、管理类（含工商管理）专业教育迅速发展起来，经济体制转轨和经济增长方式转型，对社会经济与管理思想、管理方式等带来巨大变化，经济、管理类就成为热门，许多大学开设了这类专业，在长期以来形成的统一高等教育管理体制的影响下，国家教育行政部门对工商管理本科专业的基础课和专业课程设置有比较明确的规定，公共基础课主要包括政治、外语、数学、计算机等必修课程，经贸院校偏重于经济管理教育，但对数学不太重视，学生的数理基础较薄弱，实际操作能力不强。学校在课程理论方面很重视，但是不够重视学生的实践能力、管理技巧和综合管理能力，特别是学生在基层的实践能力。学校也非常期望企业能给这些毕业生提供一些好的高级管理岗位，但实际情况却是，由于工商管理这个专业学的知识太多，包含财务、人力资源、企业管理、贸易，甚至法律等。很多都涉及到了，知识太多太杂，学生们学习起来，往往只是学到一些皮毛而已，不能精益求精。由于在实际的企业管理与课程上所学的企业管理相距很大，因此学生将来毕业到了企业单位没有公司让他们运用所学的理论知识对企业进行管理，学生进入企业单位需要经过很长的时间，去学习管理技能，只有向单位证明你有管理的基本素质和能力，并有丰富的管理经验，公司企业才能相信你，你才有机会进入企业的管理层。另外，学校的管理课程设置只是注重理论的培养，而忽视了实际应用，课程设计与市场需求脱节，学校培养目标不明确，很多课程好像是为专门研究管理学的人设计的，而并没有与实际情况相结合。我国很多企业属于中小型企业，管理模式还在企业发展的初级阶段，非常典型的是家庭式作坊，或者说合伙制，如果把这些管理理论生搬过去，会造成理论与实践严重脱节。学校的教学案例，缺乏对应中国市场的案例，大部分都是侧重于国内大中型企业的案例，而中小型的案例涉及很少，