如何培养初中生的写作兴趣.docVIP

如何培养初中生的写作兴趣摘 要：写作实际上是一种观察生活、思考人生和表情达意的方式，是一个充满活力的心理过程，是一种把看到、想到的东西写清楚的能力。关键词：初中；写作；兴趣中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-219-01写作实际上是一种观察生活、思考人生和表情达意的方式，是一个充满活力的心理过程，是一种把看到、想到的东西写清楚的能力。许多学生怕上作文课，认为作文很难，慢慢地对语文也失去了兴趣。那么，怎样提高学生的写作兴趣呢？笔者在长期的教学工作中总结了以下几点：一、积累，是写作的源泉朱熹说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”积累就犹如“源头活水”。叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。” 这说明生活为写作提供了最真实的素材，作文就在你我身边。指导学生带着思考去深入生活，并能通过生活的表面现象，看到它深刻的本质。日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼可以成为写作的材料。另外，邻里纠纷，市井吵闹，街头巷尾，市场一隅，都市风情，田园野趣，大院清晨，夕阳西下……都也可以成为写作的材料。蒲松龄写作《聊斋志异》，就是在生活中积累素材的成功例子。语言是写作文章的建筑材料，要有意识的积累，建立自己的心理词典，聚沙成塔。教师要指导学生在平时的阅读中积累，积累富有表达力的的词语，如描写山川河流、自然百态的词语以及成语、谚语、歇后语等。学完每篇课文后，要鼓励学生把诸如此类的词语抄写下来，并学会在平时的口头表达和写作中灵活运用这些词语。积累富有表现力的句子，如细节描写具体生动的句子，运用修辞手法的语句等。如朱自清的《春》中描写春花、春草、春风的文字，运用了比喻、拟人等修辞，使得全文的语言非常优美，意味深长。当然，语言积累不仅仅局限于课本内，教师要鼓励并帮助学生多读各种有益的课外书籍，包括中外名著、报刊、杂志，从中积累有价值的词句。二、情感――是写作的血肉“情者文之经”，情感是文的经线，没有情感的文章苍白无力，也无法感动人。真可谓“文章不是无情物，字字句句吐衷情肠”。首先要心中有情，“情动于中而形于言”，写作自然是情到笔至，妙笔生化。朱自清的《背影》写得感人至深，其中很重要的一点，就是作者真实地反映了父亲对儿子的真爱和儿子对父亲的深情。试想，如果没有这浓浓的真爱深情的积淀，怎么能写出如此优美动人的文章来。然后要引导学生带着情感去认识事物，被认识的事的受到情感的影响：平凡的神奇了、抽象的具体了、无情的含情了、平面的立体了、呆板的活跃了、无生命的有生命了。作文教学也就充满了生气和活力。再次要充分调动学生的习作情感，引发学生的写作冲动，才能使师生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流，在激情满怀中享受到成功的喜悦，使作文教学富有生命活力。三、创新――学生作文的生命江泽民说“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。作文必须常写常新：取材新，“文不惊人誓不休”。作文要有新鲜感，做到“言人之所欲言，言人之所未言”。这就要求我们要善于从“人人心中有”的素材中，发掘出“人人笔下无”的题材来。比如，以“阳光下成长”为话题写一篇作文，作者通过三代人在艺术道路上成长经历的对比，反应新时代新面貌，以小见大，选材新颖。情节新，结构是对文章内容和表达方式的整体设计。初中作文一般只要求写五六百字，掌握一些“尺水兴波”的技巧就尤为重要了。要达到这个效果，欲扬先抑就是一种很好的写法。鲁迅的《阿长与山海经》就采用了这一写法，曲折而生动地表达了对阿长的热爱与赞美。语言新，我们在品味佳作的过程中发现，许多写得无拘无束，幽默自在，再稍稍闪出那么一点点“不正经”的文章，往往味道浓郁。比如，一个学生的自我介绍：“如今，肆无忌惮地大笑，成了我的招牌，神经病成了我的代言词。这不，开学才一个月，供师生取笑的谈资却有了一大把。尤其是各位老师对我的偏爱，更让左邻右舍无不为之扼腕。”这段文字，形象展示活泼爱笑，风趣幽默的学生形象，其鲜明的语言个性令人难忘。四、激励――学生写作的动力美国学者杰丝.雷耳说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。”用到我们作文教学上，应该说好作文都是表扬、鼓励出来的。每位中学生都有自己的个性和自尊心，教师对他们的作文不要吹毛求疵，应该努力去捕捉他们习作中的闪光点：或者是开头好，或者是结尾妙，或者是词句美，或者是过渡巧等，让他们尝尝成功的喜悦而增大写作的兴趣。即使是明显的缺点，我们也应委婉地点评，而不要胡乱地“枪毙”学生的劳动成果。要知道有时候就是老师的一句不经意的褒奖，却燃起了学生心中的写作热情，甚至从此走上了文学创作的道路。在班级给学生提供展示和交流的平台。把学生写的优秀作文结集出版《班级佳作集》，让学生办手抄报，以自己一学期写得好的作文