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知其本，了其末，行才正 ——05、06、07、08四年语文中考试题的剖析及思考 连续几年，我都在初三年级负责中考语文的备考工作。相对来说，我对05、06、07、08连续四年的语文中考的走向比较熟悉。趋此假期闲暇，我重新找出了这四年的中考试题，就其试题的细微变化，其试题导向作了一个浅薄的剖析，并结合我自身的备考的经验作了一个简要的理解。也许表达得不够全面，理解得较为肤浅，但望能给我们的下期的中考备考及初一、初二年级的教学有点指导作用。 第一板块：基础 1、根据课文默写古诗文。 题型特点 备考对策： A、古诗文默写分值较高且比较稳定：05年10分；06年12分；07年10分；08年10分。 B、古诗文默写以诗词为主，诗词占8至10分；文言文占2分。 C、除背诵性默写外，三年古诗文考查中均有一道理解性的默写题。 A、背诵教学大纲规定的篇目 B．熟背中考指定背诵的篇目 C．反复背，反复练，反复默。 要求 题型特点 备考对策 本题连续四年所占的分值为4分，分值较高，题型稳定，主要考查文言文及现今成语中字词的解释，而且一般都是选取加点词语意义相同的两项或不相同的两项，答题错一，都不得分。 要积累基本文言词汇，重点归类课文中的词 3．基础整合 题型特点 备考对策 A．05年拼音、错别字、病句以选择题型出现；06、07、08年把它们整合到语段中考查。 B． 07、08年侧重对词语运用，对学生的语言表述有了较高的要求。 A、对初中课本字词整理归类 B．对错别字、病句进行专项训练 C、对词语运用、句子仿写重点训练 拼音部分对东莞的学生来说，因方言的原因，难度较大，初一、初二就应多加积累。 4．综合性学习活动 题型特点 备考对策 A．该部分地位重要，06、07、08三年来所占分值是6至7分。 B．题量有增加，题型非常活。05年给人物写颁奖词；06年为文学名著竞赛活动写开场白；07年采访人物；08年母亲河溯源。 A、熟悉每种实践活动的题型及解题思路 B．重在训练，在练习中培养能力。 此题对学生的文字功底要求较高，颁奖词、对联、标语等，学生要强化语言训练，同时要随时关注身边的日常生活。 第二板块：阅读 阅读系列一——文言文阅读： 题型特点 备考对策 05、06、07年中考文言文阅读不仅所选篇目同为课内重点，而且所有题目的答案几乎都可以在原文中找出依据，考查内容方式相似，均从句子翻译关键信息等几方面设题，且沿用了简答为主的答题方式。可以说文言文阅读试题是新课标重在考察学生对文章内容和重点语句的记诵、理解，文言文阅读材料应当是浅易的课内语言材料这一精神的最好诠释，体现了古代诗文教学以诵读、积累和整体感知为主的教学理念。加强诵读， B、文言文常用词的掌握不仅是读懂课内文言文所必需的，也是阅读课外文言文所必需的，只有扎扎实实地掌握每个词的确切意义，了解它的一词多义，我们的文言语感才会逐渐形成，才能在阅读课外文言文时举一反三。另外，值得一提的是，要依据课本中的书下注释为准，绝不能模棱两可。 C、只有在读懂原文思想的基础上才能很好地答理解阅读题，10小题就是课文理解题，2至3分。11小题就是文章主题的升华与拓展，要求学生联系自身的生活，谈读此文的感悟或精神感染，体现了文本的人文特征。 阅读系列二——现代文阅读之实用文体： 05年前阅读板块，没有名著阅读系列，就05这一年，阅读文一是科普说明文，介绍花香与气温的关系，阅读文之二是议论文，《读书的“坎儿”》。自06年开始，就有了名著阅读文段的考查，08年名著阅读的文段扩展到两个文段，阅读理解的难度也加深了很多。 05、07两年考查了科普说明文的阅读，05年是介绍花香与气温的关系，07年是探究人类毛发有颜色的原因。科普说明文的阅读相对文学作品类的阅读，较为简单，其特点是文字量少，篇幅不长，文章的结构清晰，学生整体得分率较高。 考查的题型大致辞有这几类：其一，对文章的整体把握。用一句话概括文章内容，或是给本文取一个标题；其二，对某个文段的分析、理解能力，要求联系上下文，对科普的某一原理作出精确的表达；其三，考查学生对说明文语言特征的理解，如常用的副词之类；其四，文中的科学原理与我们身边生活的联系，用本文的科学理论去解释我们身边的现象。 05年、06年、08年三年考查的议论文阅读系列，05年是《读书的“坎儿”》，06年是王蒙的《不设防》，08年是周国平的《信仰之光》。05年的议论文阅读相对简单，其特点是文字量少，篇幅短少