《＜开学第一课＞观后感》课件资料.ppt

《开学第一课》带我们穿梭历史，感受磅礴“长征”之旅！ 那么，面对如此大题材节目的观后感，如何做到临纸坦然、执笔自信，深挖主题感受而又让文章文采斐然、妙笔生花呢我们一起来看看要怎么写这个特别的观后感吧。 观后感，是指观看电视、电影、戏剧等之后抒写自己的感受、想法和体会的文章。 所谓‘感”，可以是从作品中得来的感悟，也可以是因观后引发的联想、决心等等。观后感的表达方式不胜枚举，内容灵活多样，旨在议论，却又和一般的议论文不尽相同。 “观”是基础，“感”是主体。“观”要认真、仔细、动情，“感”要真切、具体、深刻，文思才能汨汨而出。 观后感，“感”是由“观”而生，观细而后感深。因此，做好“观”这一步，在观看时留意或简单记下感悟之处，比如老红军的感人故事哪里触动了你，这样，才会有话可说，有情可抒。 但涉及“长征”大题材时，学生下笔常常感觉素材资料不足，这就需要拓展资料。 这一步于大家，不仅是很好的学习过程，而且会使你在写作时少走弯路，事半功倍。 节目内容纷繁，写作时不能面面俱到，需要找到一个切入口展开全篇，好像一条红线将“观 - 感受”连起来。可以考虑以下角度：a.对整个节目主题概括性的把握。 这次节目的主题是“接过老兵的旗帜，传递长征精神”。观后感可以写对“长征精神”（或分主题，“信念不移”、“勇往直前”、“百折不挠”、“坚持不懈”）的整体感悟。以主题为线，串起节目中触动自己的事件、节目等。b.也可以从小处落笔。以小见大。比如： 1.人物（老红军-胡正先）、历史事件（长征路）。2.描写一个节目。音乐《第一课》、一个场景、诗歌朗诵《七律·长征》。3.其他细节。如，老兵和主持人交流。总之，选择触动或引发感悟的，直击内心的东西。 一避免叙述过于累赘，议论潦草简短。叙述“观”是为了议论“感”铺垫蓄势，因此，应以感为主。观感交织，将叙述、引用、议论、一抒情融为一体。 本次节目较多，大家犹要注意叙事简明，议论扼要深刻，抒情真切自然。? 二是感点过多，笔力分散，肤浅无力。 观感无尽，切忌面面俱到，这样会犯泛泛而谈，漫无中心和不与事例挂钩等弊病。 我们应该谈自己观后感受最深的感点，对现实生活有一定意义的，集中一个角度，抓住重点，深入议论，真切抒情。应该谈自己观后感受最深的感点，集中一个角度，抓住重点，深入议论，真切抒情。可认真选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想来写。? 三是避免“感”与“观”牵强附会、缺乏内在联系。找真正打动人心，引人共鸣的，文思才能汨汨而出，“感“”观”才能契合自然。 长征精神，对我们孩子来说是一个比较大的主题，学生常常言不由衷，空喊口号。最有效的方法是联系生活作比较。 我们“感”的目的本身也是要指导我们的实际行动。或将历史年代与当时时代比较；或将时代英雄与当今人们相联系，从正反两方面谈感受。 在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，叙议结合。 一句话，只有联系自己，联系生活和实际，才能写出真情实感。 观后感结尾时注意强调并升华自己感触的地方（扣题），对全文内容做个收尾总结（概括）。 我上小学、中学时，还没有《开学第一课》这样的节目，所以今晚是我第一次观看《开学第一课》。 这一课果然特别。绚丽的舞台、精良的制作，撒贝宁、董卿、何炅以及TFBOYS这样的明星阵容，足以抵消很多孩子开学第一天的“郁闷”，也足以让“长征精神”这样厚重的主题吸引关注的目光。 可是我，却像是一个过惯了苦日子的人，一下适应不了这样的视觉饕餮，怎么也集中不了注意力；我头脑中不断出现的，是自己曾经学习过的、色彩单调的语文课本…… 我想起马背上的小红军，表面鼓鼓的干粮口袋中，只是一块咬着牙印的牛膝骨；我想起了《金色的鱼钩》中的老班长，他在同志面前摸摸嘴仿佛回味着鱼汤的味道，可却在人后艰难地咽着鱼骨和草根；我又想起《七根火柴》中的那位同志，受尽寒风冷雨折磨，却尽全力保存着干燥的火柴……小红军、老班长、那位同志，最终都倒在了长征路上；尤其让人难忘的是，他们面对“生”的可能，而最终选择了牺牲。 子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”。杀身成仁，这句话曾经激励着多少仁人志士为国家、为人民抛洒热血，“壮士一去兮不复返”的勇士精神，让我们的民族一度无比的豪迈与高贵！然而，我们也一度丢失了这份慷慨，王阳明先生这样讲：“世上人都把生身命子看得来太重，不问当死不当死，定要宛转委曲保全。” 后来，也有外国人这样评价大清国的国民：“只关心自己血缘亲族的好处，而对其他人的苦难则表现出惊人的自私与冷漠。” 是长征，唤醒了祖先留在我们血液中的那份慷慨！无论是茫茫草地，还是皑皑白雪，无论是难以自拔的沼泽，还是穷凶极恶的敌人……红军将士都以坚忍不拔的毅力，与困难展开殊死搏斗，将生的希望让给别人，死的威胁留给自己！“长征是播种