第01讲 科技史绪论.ppt

科 技 史 参考教材 《科学史十五讲》 江晓原主编，北京大学出版社，2006年 《科学的历程》 吴国盛著，湖南科学技术出版社，1995年 考试方法 平时成绩：占总成绩的20%。其中出勤占10%，无故缺席，每次扣1%；课堂表现占10%，每次发言按1%-2%酌情加分。 期中考试：第10周考试，占总成绩的40% 期末考试：第18周考试，占总成绩的40％ 绪 论 内容提要 五千年科学历程的概述 什么叫科学？什么叫技术？它们之间的关系是什么？它们是不是从一开始就密不可分？ 为什么学习科学史？ 科学史的状况如何？应当如何研究科学史？ 一、五千年科学历程的概述 四大古老文明-埃及 早期王国前，埃及人就发明了楔形文字，并且会制造书写工具 创造了人类历史上最早的太阳历 认识不少恒星，如北极星、天鹅、牧夫、猎户、天蝎、白羊等 算术上颇有成就 医学上，外科和内科达到相当水平 四大古老文明-美索不达米亚 早在公元前3500年左右，发明了象形文字，主要是可在石板上 公元前4000年，发明了阴历历法 天文学上，将黄道划分为十二星座；编制了日月运行表 发明了60进制的技术系统，知道如何解一元二次方程，会将几何问题化为代数问题求解 冶铁术和城市建设技术较高 四大古老文明-印度 印度文化主要是宗教文化 在医学上，识别了黄疸、麻疯、天花、关节炎等，懂得使用驱虫药、免疫疫苗及部分外科手术 四大古老文明-中国 五千年科学历程的概述 从希腊开始，寻找世界本原 希腊古典时期： 泰勒斯“水是万物之源” 阿那克西米尼“万物由气构成” …… 希腊化时期： 三座高峰：欧几里德《几何原本》 阿基米德 杠杆原理和浮力原理 托勒密《至大论》 五千年科学历程的概述 公元6世纪-11世纪 阿拉伯人使希腊传统的西方科学进人了一个新的繁荣时期。特别在炼金术(作为化学的先驱)、代数、天文学、光学等方面 从盛唐(公元7世纪)到明末(17世纪) 中国独特的科学技术体系得以逐步完善和发展。 四大学科：农、医、天、算 三大技术：陶瓷、丝织和建筑 四大发明：造纸、印刷术、火药和指南针 五千年科学历程的概述 11世纪之后 欧洲开始从漫漫长夜苏醒。 从哥白尼革命开始，近代物理科学诞生 第谷、开普勒、伽利略、笛卡尔、牛顿…… 17世纪末-18世纪 古典科学的基本纲领确立，但自然科学大的理论框架没有重大的突破 五千年科学历程的概述 19世纪——科学的世纪 一方面，古典科学的各个门类均相继成熟，形成了空前严密和可靠的自然知识体系 另一方面，科学和技术已开始深入到人们的日常生活 20世纪 科学处于转折点 传统的科学范式不再无条件的有效 核威胁、环境危机、生态危机、能源危机以及文化危机等全球性问题的出现，导致人们重新反思近代形成的人与自然的关系，反思近代科学的哲学基础。 二、什么叫科学？什么叫技术？它们之间的关系是什么？它们是不是从一开始就密不可分？ 科学史和技术史 科学与技术及其相互关系 科学是理论形态的知识体系（解释性、预测性，回答是什么的问题） 科学理论陈述的形式应当是一般的、定律式的陈述，最好以数学语言来表达。 技术则是应用理论知识来解决实际问题（效用性、可行性、经济性，回答做什么、怎么做的问题） 。 科学两大传统 哲学家传统：1833年，威廉·休厄尔创造出“科学家”一词，在此之前，牛顿那样的大科学家自称为自然哲学家。 《自然哲学的数学原理》（1687牛顿） 《动物哲学》（1809拉马克） 《化学哲学的新系统》（1808道尔顿） 工匠传统：望远镜（汉斯·立伯希）、显微镜（列文虎克） 三、为什么学习科学史？ 学习科学史的意义 “知识就是力量” “阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。……读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩” ——弗兰西斯·培根 科学史有助于理科学习 科学史有助于理解科学的批判性和统一性 科学史有助于理解科学的社会角色和人文意义 案例1 运动 亚里士多德： 运动分为天然运动和受迫运动 伽利略： 物体运动的保持并不需要力，需要力的是物体运动的改变。 案例2 托勒密天文学是不是科学？ 科学 ≠ 正确 案例3 热力学第一定律（能量守恒定律） 该定律的出现有赖于： 热与机械运动相互转换的研究 化学和生物学上的研究 电学磁学的