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鄂教版五年级上册语文《奇异的激光》教学设计 [ 2012-12-13 15:11:00 | By: 南沙之韵 ] 五年级语文《奇异的激光》教学设计 黄陂盘龙一小 黄 丹 教材分析： 《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总——分——总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。 学情分析： 　　激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。学生在第八册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。在本课的学习中，应让学生进一步学习列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并体会这样写的好处。 教学目标： 　　1、学会10个字； 　　2、默读课文，理解课文内容； 　　3、了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。 　　4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。 教学重点：了解激光的特点与用途。 教学难点：怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。 教学准备：课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。 课时安排：两课时 教学过程： 课前谈话： 师：同学们，光和我们的生活密切相关，平时你都见过哪些物体发的光？ 生：电灯和太阳。 师：电灯发的光叫灯光，太阳发的光叫―― 生：阳光。 师：还有什么光？ 生：月光 生：激光 …… 师：激光是一种什么样的光？你想看看激光是什么样的吗？下面让我们一起走进课文去看看吧。 第一课时 一、创设情景，揭示课题。 1、师：（CAI出示激光图配钢琴曲）同学们，刚才我们看到的就是激光。今天让我们一起到书中去探求激光的奥秘，去认识一下堪称20世纪影响人类的最重大发明之一——“激光”。 2、看老师写课题。板书课题，提示“异”字第三笔起笔要与第一笔起笔相连。齐读课题。奇异是什么意思呢？（生：神奇。师：不错。还可以怎么说呢？生：奇妙。师：很好！生：奇特。生：非常罕见的。师：说得多好啊！“奇异”就是奇特的、罕见的、特异的、不一般的。一起再来把课题读一读。） 二、初读课文，整体感知。 1、CAI出示自学提示：（师读） （1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）边读边思边批划，看看激光是一种怎样的光？课文围绕“奇异的激光”写了哪些方面的内容？ 师：请同学们自由地朗读课文，边读边思边批划，抓住文章的中心段、中心句，每部分的小标题来学习。 2、学生自由朗读思考批划，教师巡视学情。 3、反馈学习情况。 （1）检查生字读音。 师：在进入激光的世界之前，老师想看看你们对本课的生字掌握得怎样。 ?CAI出示带拼音的生字，开火车读生字，随时纠正读音，齐读去掉拼音的生字。 ? CAI出示词语： 距离 暂时 目眩 灼伤 感染 桥梁 凸透镜 测距仪 视网膜 散射 计量 指名读，齐读。教师指导学生逐个将词语读正确，读得声音响亮。范写“凸” （2）了解文章内容。 师：同学们的生字词掌握得可真不错！现在，让我们一起走进激光的世界吧！ ?请大家快速浏览课文，说说激光是一种怎样的光？看看课文从哪几方面介绍了激光的奇异？ （师：指名。生：激光，是一种新型的光，是人造的光，课文从最亮的光、最快的刀、最准的尺这几个方面介绍激光的奇异。还介绍了激光的应用。）（板书：最亮的光、最快的刀、最准的尺；应用。）。 ?齐读第一自然段。（生齐读）这一段总写了激光的三个奇异之处。这段话在全文起什么作用？（总领全文，中心句） ?小结：文章通过写激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺以及激光在现代生活中的广泛应用，表现了激光的神奇。难怪在课文最后，作者会发出这样的赞叹（“激光真是一种奇异的光啊！”（板书）指名读） 三、深入文本，了解内容，领悟方法。 （一）学习“最亮的光”的部分，看看它奇异在哪里。 师：为什么说激光是一种奇异的光呢？现在让我们走进“最亮的光”这一部分，看看它奇异在哪里？ 1、CAI出示自学提示，学生齐读。 自学提示： ?自由的读“最亮的光”这一部分，看看哪些句子最能表现出激光是最亮的光？你从哪些具体词句体会到的？ ?作者在介绍激光是“最亮的光”时，运