国际贸易第3章2(免费阅读).pptVIP

内 蒙 古 农 业 大 学 经 管 学 院 3.3比较优势理论 3.3.1比较优势理论产生的背景 3.3.2比较优势理论的核心内容 3.3.3比较优势理论简评 3.3.1比较优势理论产生的时代背景比较优势理论的提出是国际贸易理论体系建立的标志 英国产业革命迅速发展,英国工业生产急剧增长，劳动生产率大大提高，为英国资产阶级提供了大量低廉的商品。 工业资产阶级同地主贵族阶级的矛盾由于工业革命的进展而达到尖锐的程度。 英国政府为了维护土地贵族阶级的利益而修订了《谷物法》，限制了谷物的进口，最终导致工业品竞争力下降及国外高关税报复措施，大大伤害了工业资产阶级的利益。 工业资产阶级迫切找到贸易自由化的理论依据，而亚当·斯密绝对优势理论存在着明显的缺陷，不能为工业资产阶级的斗争提供有力的理论依据。 3.3.2比较优势理论的核心内容 （一）代表人物 大卫·李嘉图(David Ricardo 1772—1823)是19c初古典政治经济学的杰出代表和完成者，他把英国古典政治经济学推向顶峰。李嘉图1772年出生于伦敦一个有钱的犹太人家庭,可是，他没有受过系统的学校教育，14岁时，他就跟随父亲到交易所工作，后因家庭内发生了宗教纠纷，李嘉图在这期间的主要精力便投入于研究自然科学，如数学、物理学、化学、矿物学等。这些对于他后来用科学方法从事政治经济学研究是很有帮助的。1799年他偶然阅读了亚当·斯密的《国民财富的性质和原因的研究》，并被其中的精辟分析所吸引，转而对政治经济学产生了兴趣。特别是十九世纪初，英国所发生的经济问题，如货币问题、谷物进口问题等，引起了李嘉图极大的关注和兴趣，并卷入了当时的经济争论。 1817年出版了他的代表作《政治经济学及赋税原理》,使他成为当时最著名的英国经济学家。该书是他的经济研究的高度抽象的理论概括。它是英国古典政治经济学最具有科学论点的代表作。贯穿全书的基本思想，就是宣扬只有在经济自由的制度下，最有利于生产的发展。在此书中，他批判、继承、发展了斯密的学说，提出了比较利益理论，从而把亚当·斯密所开创的事业推到了一个新高度。 李嘉图的父亲为了把孩子培养成优秀的接班人，从小就教育他们要诚实守信，勇于承担责任。 李嘉图九岁那年的一天，他在放学回家的路上，看见一家百货商店的橱窗里，摆着一双式样很新颖的鞋子，从没见人穿过。李嘉图心想，要是穿上这双鞋，同学们肯定会很羡慕。 回到家里，他吵着要家里人把那双鞋买回来。大人们说：“那双鞋不一定适合你穿，还是买双别的吧。”可他却坚持说；“我就要那双鞋，别的什么都不要!”父亲答应了他的要求，但有个条件：买来一定要穿，并且直到穿小为止。李嘉图爽快地答应了。鞋子买回来了，这时他才发现：这是一双木鞋，是专门用来做样品的。穿着不仅不舒服，而且还会引来他人的笑话——因为每走一步，这双木鞋就会发出很大的响声。本来想满足一下自己的虚荣心，结果却在同学面前丢尽了脸面。同学们问他为什么不换双舒服点的鞋。他说：“我已经答应爸爸了，所以就必须把这双鞋穿小才能再换别的穿。”有位同学说：“我借给你一双，你可以在学校里偷偷地穿，回家的时候再换上那双木鞋。”李嘉图说：“谢谢你，可是我不能接受。因为我已经和爸爸有约在先。我爸爸已经按照约定给我买了这双鞋子，我也必须按照当初的约定一直穿着这双鞋子，不然就是不诚实，不守信用。我爸爸说，不讲诚信的人是永远也不会有成就的。”就这样，李嘉图一直穿得不能再穿了，才换下了木鞋。 这件小事对李嘉图的成长产生了很大影响：使他敢于承担责任；一生都以诚信作为自己的人生准则。后来，李嘉图成了世界著名的经济学家。 （二）相对优势理论的内容： 1、假设前提 （1）2×2的 模式，两个国家两种商品； （2）坚持劳动价值论，以两国的真实劳动成本的差异建立比较成本说，假定所有的劳动都是同质； （3）生产是在成本不变的情况下进行的； （4）没有运输费用； （5）包括劳动在内的生产要素都是充分就业的，它们在国内完全流动，在国际之间不能流动； （6）自由贸易，没有关税和其他非关税壁垒,生产要素市场和商品市场是完全竞争的市场； （7）贸易是按物物交换的方式进行； （8）不存在技术进步和经济发展，国际经济是静态的。 （1）用产品的相对劳动生产率  产品A的相对劳动生产率（相对于产品B）＝ △QA所需要的劳动力数量=△QB所需要的劳动力数量 即：（△QA）*LA= （△QB）*LB （△QB）/（△QA）= LA /LB 其中：LA 代表生产1单位产品A所需投入的劳动力的数量，LB代表生产1单位产品B所需投入的劳动力的数量. 表1--1 比较优势理论举例（各国劳动生产