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开发智力
教学目标要求：
通过动脑想一想，做一做，培养学生的思维能力和分析能力。
教学重点：
培养学生的思维能力和分析能力。
教学难点：
理解解题规律。
教学过程：
一 、先找出规律，然后在填合适的数字8 、 13 、 10 、 11 、 12 、 9、——、 —— 。
2. 23 、 24 、 20 、 12 、 17 、 6 、—— 、——。
、添上适当的运算符号和括号，使等式成立。9 9 9 9 9 = 12
2. 9 9 9 9 9 = 20
三、动脑思维
1. 80本语文书和100本数学书价钱相等，每本语文书比数学书贵4角，每本语文书价钱是（ ）元（ ）角。
2. 一种水草，每天长1倍，30天长满整个池塘的水面。长到池面一半时是第（ ）天。
二、集体评讲
开发智力
教学目标要求：
通过动脑想一想，做一做，培养学生的思维能力和分析能力。
教学重点：
培养学生的思维能力和分析能力。
教学难点：
理解常见的数量关系。
教学过程：
一、动脑思维
1.挂钟几点敲几下，钟敲4点时用了6秒，敲12点时要用（ ）秒
2.李刚爷爷的年龄减去15后，除以4，再减去6后，乘以10等于100， 李刚爷爷今年（ ）岁。
表哥比小明大19岁，正好比小明年龄的3倍多1岁，小明（ ）岁。
篮子里有九个苹果，妈妈要小灵把这些苹果送到附近的幼儿园去，分给小班的九个小朋友，一个小朋友一个苹果，最后篮子里还要留一个。小灵抓抓头皮为难的对妈妈说：“这可怎么分啊？” 到底该怎样来分呢？你知道吗？
幼儿园新买回一批小玩具。如果按每组10个分，则少了2个；如果按每组12个分，则刚好分完，但却少分一组。请你想一想，这批玩具一共有多少个？
二、集体评讲、分析
开发智力
教学目标要求：
通过动脑想一想，做一做，培养学生的思维能力和分析能力。
教学重点：
培养学生的思维能力和分析能力。
教学难点：
理解常见的数量关系。
教学过程：
一、动脑思维
1.一辆公共汽车上有54名乘客，从起点站开出，到达第一站时，有8人下车，2人上车；到第二站时，有9人下车，3人上车；到第三站时，有5人下车，3人上车。小朋友们，你知道这个时候车上还有多少乘客吗？
我认识一个小朋友叫小龙，特别爱学习，总爱让我给他出题，这天他又来找我出题了，我就对他说：我们家有一张照片，上面有两个爸爸，两个儿子你能猜出来照片上有几个人吗？小龙马上就猜出来了。你猜出来了吗？
3.某店来了三位顾客，急于要买饼赶火车，限定时间不能超过16分钟。几个厨师都说无能为力，因为要烙熟一个饼的两面各需要五分钟，一口锅一次可放两个饼，那么烙熟三个饼就得2O分钟。这时来了厨师老李，他说动足脑筋只要15分钟就行了。你知道该怎么来烙吗？
4.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹 灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢？
二、学生谈体会，说感想。
开发智力
教学目标要求：
通过学习，激发学生热爱数学的兴趣，开发学生的智力。
教学重点：
通过等活动，学会答简单的应用问题。
二、新课
1. 两个爸爸和两个儿子每人吃一个桃，一共却只吃了三个桃，请问这是为什么？
2. 一只猫吃一只老鼠用5分钟，五只猫吃五只老鼠要用几分钟？
3. 用一根20厘米长的铁丝围成一个长方形，长方形的面积是多少？最大的是多少？
4.今年妈妈比小力大26岁，10年后，妈妈比小力大多少岁？
5.明明用同样的钱，可以买两个笔记本也可以买三枝钢笔，问笔记本和钢笔哪个贵？
6. 小松鼠采松子，晴天每天可采20个，雨天可采12个，它一连采了一个星期，共能采松子多少个？
三、集体评讲
解决生活中数学
教学目标要求：
通过动脑、动手想一想，做一做，培养学生的解决生活能力。
教学重点：
培养学生的解决生活能力。
教学难点：
理解常见的数量关系。
教学过程：
一、学生独立思考，开始解题
1.小猴子在树林里摘了100根香蕉堆成一堆，小猴子家离香蕉堆50米， 小猴子打算把香蕉背回家，每次最多能背50根，可是小猴子嘴馋，每走一米要吃一根香蕉，问小猴子最多能背几根香蕉回家？
甲每小时行12千米,乙每小时行8千米.某日甲从东村到西村,乙同时从西村到东村,以知乙到东村时,甲已先到西村5小时求东西两村的距离小明和小芳围绕着一个池塘跑步，两人从同一点出发，同向而行。小明： 280米/分；小芳：220/分。8分后，小明追上小芳。这个池塘的一周有多少米？
4.有一些积木的块数比50多,比70少,每7个一堆,多了一块,每9个一堆,还是多1块,这些积木有多少块?
某人从甲地到乙地
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