关于新课标下中学体育教学改革的探讨.docVIP

关于新课标下中学体育教学改革的探讨摘 要：新课标对中学生身心健康的发展、社会适应能力的提升以及全面协调的发展做出了非常明确的要求，而这些要求也成为了中学学科教育改革和调整的重要依据。本文以中学的体育教学为探讨对象，简要阐述了在新课标下，中学体育教学中存在的问题，并针对这些问题，提出了相应的改革措施。关键词：新课标 中学体育 教学改革中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）24-127-01教育改革已经不再是一个陌生的话题，无论是小学、中学、高中还是大学，都在积极进行改革，有教学方式和模式的改革，也有教学理念的改革，更有教学体系的改革等，但是就目前看来，但其所取得的成效并不如想象中乐观。近年来，我国各中小学的体育教学也在进行积极的改革探索，虽然取得了一定成就，但其在教学过程中所存在的问题仍旧不容忽略的。因而，找到相应措施，解决这些问题，以提升中学体育教学质量就显得尤为必要。一、新课标下中学体育教学中存在的问题1、体育教学观念较为落后。长期受传统应试教育的影响，体育教育自始至终还是没能走出应试教育的怪圈，重智育轻体育、重视课堂体育教育轻视课后体育教育、以及重视体育竞技教育轻视体育普及的状况大有存在。当前，很多中学所使用的体育教材内容的设计并不符合当前中学生的运动兴趣，对学生的个人感受的重视程度普遍偏低。2、体育教学方法与内容较为落后。在传统落后的、甚至是错误的教学观念的指导下，教学方法和内容也出现了极大偏差，体育竞技的趣味性严重缺乏，很难调动学生的学习参与积极性。教学设施和器材的缺乏，也使得体育教育显得异常空洞，并且，在教学过程中，教师通常采用的都是“讲解→示范→练习”这一模式，有些动作的难度还比较大，这在很大程度上降低了教学效果。3、体育教学计划及其评价方法较为落后。当前，大多中学的教学计划及其评价方法都是以学生体育运动技能的提高为核心进行的。年计划、周计划、学期计划等都是常见的教学计划模式，并且这些教学计划的中心都只是为了达标，而其评价标准本身就存在不少缺陷，与当今社会的要求存在着一定的脱节现象，这极不利于中学生综合素质的提高。二、新课标下中学体育教学改革措施1、革新中学体育教育观念。中学的体育是对中学生创新素质进行培养的重要平台，创新意识、创新能力以及创新思维等都是中学生创新素质所包含的主要因素。而要培养中学生的创新意识，就必须在原有知识的基础之上找出更多的、新的、可以被利用的关系，不断在其中挖掘自身的创新意识。中学生创新思维能力的培养重在对其想象力、观察力和认知能力的培养之上，而要实现这一目的，则必须要保证有一个民主和谐的教学氛围。而中学体育教学的本质就是要在这一氛围当中，对学生进行鼓励、引导和启发，进而使其具备乐观豁达的心胸，培养起独立思考的能力，扩大其学习兴趣的广度，进一步增强其综合能力。2、更新中学体育教学目标。中学体育教学的最终目的就是为素质教育目标的实现服务，所以，必须要改变原有的思维模式，重新确立体育教学的目标和内容。中学体育教学的开展不仅仅就只是为了强健学生的体魄，通过体育教学，培养学生的体育锻炼意识、习惯和能力也是其重要目标。3、丰富中学体育教学内容。中学体育教学内容中，应当适量增加一些能够帮助学生培养体育能力的相关教学内容，要让体育教学与健康相结合。初中阶段正是中学生形成正常心理性格与合理健康意识的关键时期，所以，体育教师除了要在课堂上进行一些能够强健学生体魄的体育运动之外，还要辅助和引导学生养成科学的坐姿、立姿和行姿等，同时也要使学生明白体育健康养护方法的重要性，告知其一定的健康与营养知识，使其能够培养起合理健康的饮食和卫生习惯，关注其生理与心理的各种实用性较强的保健方法，从而促进学生的成长，为其今后的发展奠定良好的基础，形成较为优秀的心理素质。当然，中学体育还应当增加一些与社会高度相关的教学内容，在找到与中学体育和社会体育相关的连接点的基础上，增强理论教学，以加深学生对体育运动、对健康的认识。4、转变中学体育教学方法。当前的中学体育教学要求逐步将课堂主题从原来的“以课堂为中心”的模式转向“以动机、方法、经验以及活动等为中心”的模式，进而促进学生创新能力和独立思考能力的提升。要让中学生在快乐的锻炼和学习当中，体会到锻炼和学习的乐趣，找出适合自己的体育锻炼方法，进而提升其体育学习的兴趣。同时，还可以采用交互式学习方法进行学习，这一交互式学习方法不仅能够使学生培养起团队合作意识，还能够增强体育教学内容和形式的趣味性，使得体育课堂的教学氛围更加活跃和轻松，在潜移默化中增强学生的体育锻炼意识。5、创新中学体育教学的评价体系。中学体育教学评价体系应该紧跟时代步伐，做出创新，要将过去那种结果式的评价体系转换成为过程与结果相结合的评价体系，并且，还要保证，对过程的评价在整个评价体