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关于提高小学语文阅读与写作能力的探讨摘 要： 培养小学生的语文阅读兴趣，提高小学生的语文阅读能力，能够帮助小学生提高写作能力。小学生由于年龄小，理解能力和认识能力有限，教师在帮助小学生提高语文阅读能力和写作能力的时候，要用科学合理的方法引导小学生，培养他们的阅读与写作兴趣。本文通过对小学阶段语文阅读与写作教学的现状进行分析，提出相应的解决策略帮助学生提高语文阅读能力和写作能力。关键词： 小学语文 阅读与写作 能力培养在素质教育和新课程改革下，小学语文教学已经有了一定的发展。语文阅读能力和写作能力作为基本的教学任务，也是小学生在小学阶段最主要学习的内容，教师在培养学生阅读能力和写作能力时，要考虑到小学生在小学阶段，由于处于学习的初级阶段，在理解事物和认识事物的能力上有一定的不足。在教学过程中要充分考虑到这些因素，通过多种多样的方式，激发学生学习阅读和写作的兴趣，提高他们的阅读和写作效率。在新形势下，高效提高小学生的语文阅读和写作能力已经成了广大教师首先要解决的一个问题。一、小学语文阅读写作的现状只有充分了解了小学生语文阅读和写作的现状，以及教师在教学中出现的问题，才能找出相应的解决办法，帮助教师提高小学语文阅读与写作的教学效率。由于传统教学模式的影响，现阶段小学语文阅读写作的现状并不理想，在教学中老师并不注重对小学生语文阅读与写作兴趣的培养，也不注重对小学生课外阅读的拓展，小学生在阅读时，好的阅读书籍比较少。在写作时，教师提供的写作素材比较少，小学生可写的内容较少，写作手法比较生硬，自身积累的词语句型比较少，导致小学生阅读能力有限和写作质量不高。小学生的阅读能力得不到提高，就无法获取新鲜的知识，自然无法提高写作水平。小学生在写作时感到吃力，无话可写，长此以往，在写作时就会感到厌倦，对阅读和写作的兴趣就会下降，更别谈提高阅读和写作能力了。随着素质教育和全面教学的推广，小学语文教学将迎来新的模式。以往传统的教学模式已经渐渐不适应时代需求的发展，新课程标准对于小学语文阅读和写作提出了更高的要求，要求教师改变现有的教学模式，站在小学生的角度，多角度、全方位地探究提高小学语文阅读和写作教学质量的命题。二、语文阅读与写作相辅相成语文的阅读能够拓展写作的素材和知识面，提高小学生的语文阅读能力，能够增强小学生对于周围事物的理解和认识，从而帮助他们更好地写作，提高他们写作的效率和质量。相反，随着写作能力的提高，小学生能够通过写作不断练习如何表达自己的想法。当阅读到其他人的文章时，就能联想到自己文章时的方法，很容易站在作者的角度理解事物和表达观点，无形之中就会提高语文阅读能力。这样看来语文阅读能力和写作能力是相辅相成的关系，因此教师在语文阅读和写作课上，不必担心，过多教授会使学生丧失了写作能力。培养小学生语文阅读的兴趣，能够提高小学生语文阅读的理解能力，进而对提高写作能力具有重要作用。三、培养小学生阅读兴趣，提高写作能力通过以上分析，我们已经了解到语文阅读和写作时相辅相成的关系，激发学生的语文阅读兴趣，就能够提高学生语文写作能力。语文阅读兴趣的培养对提高写作能力具有重要作用，激发小学生语文阅读兴趣的关键点在于找到兴趣的关键点。小学生由于年龄的特点，对新鲜事物比较好奇，对于故事、童话、浅显的语言比较感兴趣。教师可以利用小学生的这一特点，利用小学生的好奇心，给他们准备一些科普类、生活类的杂志，通过新鲜的事物引起小学生的好奇心。还可以准备一些民间传说、历史故事、谚语小故事，激发同学们的阅读兴趣，让他们主动阅读，养成爱阅读的好习惯。发挥学生的主体性，将阅读与写作相结合。教师可以开展丰富多彩的活动，将阅读和写作结合起来，培养学生的阅读兴趣，提高他们的写作能力。比如可以开展读书笔记的活动，让学生阅读某一篇文章，在老师引导下，帮助学生更好地理解文章。在同学们理解文章作者观点的基础上，布置读后感写作的人物，让同学们根据阅读时的体会，写一篇文章，以此巩固对文章的理解。除此以外，小学生在写作过程中，给予小学生练笔的机会，给小学生创造出写作素材，慢慢就提高了他们的写作能力。老师还可以将同学们写得好的读后感单独拿出来评讲，通过评讲让学生吸取其他同学优秀的写作方法弥补自己的不足，这样有互动、有交流的学习，自然而然就会激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文写作能力。多媒体技术作为一种新型的教学技术，能够方便教学。新颖的教学模式能够勾起同学们的好奇心，激发他们的学习兴趣。利用多媒体技术通过网络给同学们带来多种多样的阅读素材，不用将阅读的内容仅仅局限于书本，通过视频、音频等不同的阅读方式，给学生带来不一样的教学体验。总而言之，小学写作教学是培养小学生语文写作能力的基础阶段，激发学生的阅读兴趣，对于帮助学生提高阅读能力和写作能力有重要意义。因此在教学过程中，要注重学生阅读兴趣的培养，找