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教 案 首 页 课题 识字五 主备人 王婕 教学 课时 2 授课 时间 学 情 分 析 学习基础 现代的竞争社会，人们比较重视个人才能的发挥，忽视了与人合作的意识，特别是现在的学生大多是独生子女，往往以自我为中心，与人合作的意识比较淡薄，缺少一种团队精神。 学生在学习过程中会利用实验、讲解等方法理解感受谚语的意思。受到课文中谚语的启示，碰到问题会想到与人合作。 学习困难预测 学生在学习本课内容时，很难与自己的生活实际联系起来，所以需要教师适时的点播和启发，引导学生体验生活，从而自然的理解谚语的意思。 教 材 分 析 本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。 课 标 要 求 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 3、借助读物中的图画阅读。 教 学 目 标 1．认识10个生字。会写8个字。 2．正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 教 学 重 点 识记10个生字是本课的重点。 教 学 难 点 对5条谚语的理解是本课的难点。 教具学具 准备 筷子若干双、生字卡 板 书 设 计 识字5 谚语 人心齐，泰山移。 人多计谋广，柴多火焰高。 一根筷子容易折，一把筷子难折断。 教 学 反 思 教学得失细节陈述 归因 分析 改进 措施 教 案 续 页（第一课时） 目标达成 教学流程 补充修改 时间分配 （利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，能一下子抓住学生的好奇心，把学生带到学习情景中去。）　 （多种形式的读，既避免了读书的枯燥感，还反复与生字见面，不知不觉中认了字，习了文，还培养了感情。） （引导学生深刻领会谚语的含义。特别是欣赏歌曲《众人划桨开大船》，与课文学习相得益彰，一方面调节了学习气氛，另一方面有助于加深对谚语的理解。） 课时目标 自主识记生字，正确书写生字。 理解谚语，感悟谚语中包含的道理。 一、导入新课。　　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。　　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。　　师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。　　　 二、整体感知，读准字音。　　1、自由读课文　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。　　2、配乐范读课文。　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。　　3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。　　师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！　　4、读全文。 　　三、学中发现，积极探究。　　1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。　　2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。　　如：　　(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。　　(2)“人多计谋　广　，柴多火焰高。　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。　　指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。　　(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。　　出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。　　(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面　　师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面　　3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。 4、欣赏歌曲《众人划桨开大船》 教 案 续 页（第二课时） 目标达成 教学流程 补充修改 时间分配 （脱离语言环境再现，加深学生对生字的印象。） （讲解抓住写好每个字的关键要领，有助于学生把字写漂亮、写美观，增强学生写好字的自信心。） （课内外相结合，利用培养学生在生活中主动学语文的良好习惯。） 课时目标： 1、继续背诵谚语。 2、积累谚语。 一、有趣游戏，巩固字形。　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文　　2、小组学习，让小组与组对口令。