新课改视野下中学德育管理工作创新策略.docVIP

新课改视野下中学德育管理工作创新策略摘 要：学校政教德育管理工作是学校管理工作的重要组成部分。加大政教德育管理力度，需要与新课改相关认知接轨。只有充分掌握学生的思维特征，才能制定切实可行的德育管理策略，为打造学校德育管理体系奠定基础。关键词：中学生；德育管理；创新策略中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）15-0017-02中学生思想处于快速成长阶段，对外界事物充满好奇，由于思维比较活跃，也给学校德育管理工作带来严峻挑战。新课改给教学带来崭新学风，极大地解放了学生思想，为学生自由健康发展创造了良好环境。学生学习主体地位的不断强化，也促使学校德育工作要尽快实现转型。一、初中生思想特征初中生年龄大多在11～15周岁之间，这是人生最关键成长期。我们常说的“叛逆期”就在这个年龄段，由于学生思想具有不安定性，其心理特征自然呈现动态化，也给学校德育管理工作造成一些不确定因素。（一）思想矛盾，自我控制能力薄弱初中生处于青春期，思维不够成熟，却有很强的逆反性。对待教师的话不会像小学时那样迷信，自己有相当的主见性，对家长的逆反会更突出，对外界影响比较敏感，有比较严重的从众心理。特别是网络信息的逐渐渗透，让学生陷入盲目的信息追踪中。师长的话制约效率越来越低，学生有心事也不会主动和师长交流，心理呈现急躁特征。个别学生还会出现比较明显的心理问题，性格变化无常。有的沉默寡言，有的粗暴好战。这是特殊年龄段孩子的共性特征，学校德育工作需要掌握学生心理特点才能对症下药，制定适应性更强的管理教育对策。（二）思维活跃，性格处于塑造阶段学生接受外界信息呈现多元化，特别是网络信息的海量传递，给中学生带来重要冲击。尤其网络中一些信息带有很强的诱导性，中学生没有足够定力抵抗这些诱惑，很容易造成思想的动荡。由于中学生思维比较活跃，对新生事物比较敏感，追求新奇时尚意识比较强烈。如奇装异服、特殊打扮，这些对中学生会造成极大诱惑。虽然学校规定学生需要穿校服，不准留怪异发型，不准化妆、佩戴首饰，但学生对这些东西的追求却会在师长视野外进行。有个别学生会染发、留怪异发型、纹身、抽烟、喝酒，甚至有斗殴等行为，这与学生思想不成熟、不稳定有关系。学生出现不良行为大多是受到蛊惑的暂时迷失，我们需要给出相应措施，实施拯救。二、新课改视野下中学德育管理工作创新策略学校德育管理是一项复杂的系统工程，涉及面很广，全校师生没有谁可以置身事外。安全、纪律、卫生、宿管等等，都在德育管理的范畴之内。作为学校政教处，肩负学校德育管理重任，需要面对全校师生，责任艰巨而重大，如何制定行之有效的中学德育管理创新策略，这是我们必须要直面的课题。（一）以人为本，采取攻心策略学校德育管理首先要体现以人为本管理理念。学生虽然年龄不大，但学生的人格是独立的，平等的，我们需要建立尊重学生人格认知，这样才能顺利实施管理工作策略。学校有硬性管理指标，也有众多管理制度，但对学生进行人性化管理，依然是我们德育管理工作的重要共性认知。作为政教处主任，需要在学生中建立威信，但这种威信不应该是建立在粗暴蛮横基础之上，要用自身人格魅力征服学生，为学生创造更多具有说服力的经典时刻，这样才能充分发挥管理工作的有效性。学生不是教师的附属品，也不是学习的机器。我们要将学生看成是平等的合作对象，这样才能发挥管理主体效应。正如教育家赞可夫说的那样：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”政教管理和教学管理是相通的，我们要注意深入到学生之中，掌握他们的喜怒哀乐，了解他们的心理需求，这样才能进行针对性管理和教育。（二）健全制度，体现规范管理不以规矩不能成方圆。学校德育管理工作需要尊重学生的独立人格，但相关的管理制度也是不可或缺的。任何人都不应该有绝对的自由，也不能将自己的自由建立在对他人的妨碍上面。学校政教处的主要工作就是执行和监督执行学校各种规章制度的落实情况，不允许有例外情况发生。因此，在制度面前，学校管理要体现其强硬的一面。在制度面前人人平等，学生自然会自觉遵守规章制度。如安全制度，安全工作是学校管理工作的头等大事，任何人都不能掉以轻心。如宿舍安全、饮食安全、运动安全等，都需要强化管理，一旦发现安全隐患要及时协调学校领导，尽快消除安全隐患，避免造成重大安全事故。（三）活动设计，激发参与热情学校德育工作千头万绪，要确保整体工作有序开展，还需要与其他科室搞好协作，借助其他教育资源实现德育管理。如组织文体活动，这是政教处主抓的内容，但只有政教处也是孤掌难鸣，需要和教务处、总务处、校长室等做好协调工作，大家齐抓共管，学校德育管理工作才会高效运作起来。利用多元活动作为德育管理契机，这是政教工作最需要关注的。