34地壳运动与火山地震第一课时.doc

《地壳运动与火山地震》第一课时 一、学习内容分析 本节课内容选自浙教版七年级上第三章第四节地壳运动与火山地震第一课时，属于地球与宇宙范畴。本节课由地壳变动的证明和火山组成，从青藏高原上为什么有古代海洋生物的化石为切入点，通过书本挤压活动让同学进一步认识地壳变动的原因，再通过观看火山爆发的视频探究形成原因以及影响。地壳变动和火山作为常见的自然现象，在科学的学习中处于重要的地位，本节内容是在学习了地球的形状和内部结构、地球仪和地图、组成地壳的岩石后学习的，同时又是接下来学习地震的知识基础，所以起到了承上启下的过渡作用。 二、学习者分析 本节课授课对象为缙云实验中学七年级学生，处于这个年龄段的学生对科学有浓厚的兴趣，对生活现象充满好奇，乐于探索、发现。尤其是在生活中能够体会到一些地壳运动的事实，积累了一些知识。本班学生已经经过小学科学的学习，对于科学观察的过程有初步的经历，但是往往在观察过程中缺乏系统的总结，需要教师的引导。 三、教学重难点 教学重点：能举例证明地壳运动；知道火山的形成原因、结构和喷发物；知道火山对人类社会的影响。 教学难点：能概述出地壳运动并举例说明；能说出火山的形成原因、结构和喷发物以及喷发物对人类的影响。 四、教学目标 （一）科学探究 1.通过地壳运动的学习，如褶皱与海陆变迁。 2.通过观察火山喷发的视频，提升观察技能，进一步掌握火山喷发物的组成。 （二）知识与技能 1.能概述出地壳运动的形式，能举出运动快慢的例子； 2.能区分火山的类型； 3.能说出火山的形成原因、喷发物组成以及对人类的影响。 （三）情感态度价值观 通过观看火山喷发的视频，体会科学的神奇与奥秘 。 （四）STSE 通过了解火山喷发物的组成以及应用，联系生活实际，阐述其为人类带来的有利影响，理解科学来源于生活，同时也为生活服务。 五、教学过程 （一）提出疑问，引入新课 提问：在喜马拉雅山区发现海洋古生物化石，根据这一发现可以推测出什么？教师总结：由沧海变桑田引出地壳是在变动的。 复习地壳的位置：地壳是地球固体圈层的最外层，地壳和地幔的顶部（软流圈以上部分）共同组成岩石圈。 （二）地壳变动的结果 地壳形成以来，其结构和表面形态在不断的变化，形成千姿百态的地表形态。 【活动一】褶皱：双手挤压书本活动 书本发生褶皱，模拟岩层在内力作用下，发生弯曲，形成褶皱。 【活动二】断层：挤压两本书 使两本书发生上下左右的错位，模拟岩层在内力作用下发生断裂、错位，形成断层。 升降运动、海陆变迁： 以那不勒斯海岸的大理石柱升降情况为例，说明地壳的升降运动。 教师总结：海陆变迁也是升降运动的结果。 【课堂练习，看图分析地壳变动】 （1）三清山瀑布：三清山潭水溪流流经地质构造断裂部位，形成瀑布。 （2）海底古森林遗迹：强台风过后，漳州湖湾出现海底古森林遗迹，距今4.3万年，体现了地壳的升降运动。 （3）褶皱：褶皱不仅使地表拱起（背斜），也可以使地表凹陷（向斜）板书图示 （4）山谷：两条断层间的岩块相对下降，在地形上表现为低地或山谷。 讨论：推测引起地壳变动的巨大能量来源：来自地球内部。 （三）火山——地壳变动的形式之一 地壳变动有时则进行得十分缓慢，难以被人们察觉。地壳变动有时进行得很激烈、很迅速，引出火山喷发。火山活动是一种壮观的自然现象，是地壳运动的形式之一。 （1）火山的结构 观察四副火山图，总结火山的结构特征。 典型火山：一般由火山口、火山锥、岩浆通道三部分组成。 举例冰岛的火山：有些火山锥并不明显。 （2）火山的喷发物 【视频播放】播放火山爆发的视频，通过观察视频描述看到了什么？ 教师总结： （3）火山形成的原因 火山喷出的岩浆主要来自何处？它们是怎样冲出地表的？ 教师总结：地幔软流层，在内力作用下，沿地壳薄弱处喷出地表。 （4）火山的分类 请同学回答，火山可以分为哪几类？ 【PPT展示】火山的分类：活火山、死火山、休眠火山，并提出分类依据。 火山类型 特征 例子 活火山 人类历史上周期性喷发 冰岛火山、日本富士山 死火山 人类历史前喷发后至今没有重新喷发 乞力马扎罗山 休眠火山 长期熄灭的死火山，有可能突然喷发 长白山 （5）火山对人类的影响 优点：1.创造土地资源（火山岛，如威夷岛）2.创造自然景观（富士山，长白山）3.矿产资源 缺点：1.影响全球气候2.破坏环境，危害人类生命3.影响交通 （6）火山的地带性分布 看图回答： 目前，全世界被确认的各类火山共有2500 余座。它们的分布并不均匀，主要集中在环太平洋的陆地和周围海区以及地中海——喜马拉雅山一带。 六、形成性评价 1.意大利那不勒斯海岸的三根大理石柱的升降变化说明（D） ①地壳变动在持续不断地进行着 ②地壳的升