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应用情景教学方法提高语文教学效率 　　摘 要：情景教学方法是一种有效的教学模式。语文课程标准要求“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”语文教师只有深入研究新课标，采取积极有效措施，创设教学情景，发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，才能将提高语文教学效率落到实处。 　　关键词：语文；情景教学 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-372-01 　　新的语文课程标准对小学语文教学提出了新的要求：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”小学语文教学不再是传统的灌输式教学模式，而是强调教师与学生之间的互动，以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。情景教学方法是一种有效的教学模式，能够提高师生之间的课堂活动热情，活跃课堂气氛，帮助小学生理解语文知识，加深记忆，提高语文课堂的教学效率。情景教学适应了我国教育事业改革发展的方向，是贯彻教育改革的有效途径之一。情景教学要求教师认真钻研教学内容，做好和学生之间的沟通，充分利用各种资源扩大学生的视野，增长学生的语文知识。教学实践证明，情景式的教学方法体现了现代化教育的思想，顺应了教育发展的潮流，为学生语文素养的提升发挥了积极的作用。本文结合自己多年的教学实践，就情景教学模式在小学语文教学中的应用做了比较深入的分析研究。 　　一、情景教学方法概述 　　面对不断变化的新的社会环境，我国的教育制度进行了新的调整，教育改革要求小学生的教学模式得到改善，小学语文课堂中采用情景教学方法体现了我国教育改革的目的和意义。情景教学方法不同于传统的教学模式那样死板机械，无法发挥学生的想象力和创造力，无法实现课堂上老师和学生之间的有效互动，无法为学生创造良好的学习氛围，不利于现代教育教学的发展。情景式教学方法的优势就在于课堂上老师带领学生创造合适的情境，根据所学的知识联系现实生活，把学生引入到生动的活动场景中，学生通过对情景的感知和认识，通过相互的交流和讨论，掌握一定的语文知识，从而实现语文教学的最终目的。因此，在当前新课程改革不断向纵深发展的背景下，小学语文课堂教学应大力推广应用情景教学模式。 　　二、情景教学方法的具体步骤 　　采用情景教学方法对学生进行语文课堂的教学活动，一般要经过以下几个步骤： 　　第一，是让学生在阅读语文题材的同时渗透情景教学。教师通过创设一种情景，把语言和场景结合起来，让学生进行句子或者短文段落的学习训练。 　　第二，作文教学过程中运用。老师创设一种情景或者景象，让学生身临其境，学生通过思考和想象，激发了多种情感的体验，燃烧同学们的写作热情，从而提升学生的写作能力。 　　第三，在语文课堂上的应用。通过音乐、图片等不同的手段，把学生的思维引入到场景中，通过感受从而触动学生的情感。 　　第四，综合运用以上三个步骤达到学生语文综合能力的提升。 　　三、情境教学方法的作用 　　1、情景教学方法的概念。 　　情景指的是人们利用语言、各种物体或者是音乐等道具，人为的创设一种真实环境，在这个环境下，能够激发学生的积极情感，引导学生融入到环境中进行真实体验，从而培养学生的人格，陶冶学生的情操，提高学生的团结互助能力，最终达到让学生掌握知识、提高学生能力的目的。情景教学方法体现了现代教学的互动思想，具有很鲜明的时代特征。情景教学方法不仅应用于教育教学，而且对其他领域也具有指导意义。 　　2、情景教学方法的作用。 　　首先，情景教学方法能够提高学生的欣赏能力。情景教学方法的特点是利用各种道具创造一种真实环境，通过音乐等道具的采用能够生动的表现现实生活，给人们以启发和享受，触动人的心灵，情景教学方法让学生身临其境的感受真实生活，从而丰富学生的情感体验，加深了学生的审美意识，让学生更亲近现实生活。在语文课堂上老师通过模拟真实的场景让学生认识到现实生活的状况，然后通过教学进行对比，学生就能够很快的理解和掌握语文知识，语文教学的水平和效率就会得到大幅提高。 　　其次，情景教学方法能够激发学生的学习热情，让学生的思维变得更加活跃，改变了传统的死气沉沉的课堂氛围，让枯燥无聊的课堂变得生动有趣，小学生的思维都非常活跃且具有想象力，教师应该充分利用情景教学的优势去提高学生的学习热情和动力，让小学生在快乐中学习。 　　最后，情景教学方法能够提高学生之间的团结合作精神。情景教学中最常采用的方法是游戏活动，老师通过设置多种游戏让学生参与其中，小学生在玩游戏的过程中通过互相的学习合作，学到了更多的知识