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小学语文的精致课堂 　　摘 要：大家深知小学语文课程对学生发展的重要性，那么如何做好小学语文精致课堂建设？笔者结合自身工作经验，从小学语文精致课堂的内涵入手，对小学语文精致课堂的价值取向进行深入地分析总结，并就小学语文精致课堂构建途径进行详细论述。 　　关键词：小学；语文；精致课堂；内涵；建设 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-155-01 　　一、小学语文精致课堂的内涵 　　随着人们物质文化生活水平的提高，社会对教育提出了更高的要求。小学语文作为九年义务教育的主修课目之一，需要适应时代发展的脚步，不断完善改进，实现多元化、精致化发展。所谓精致语文：首先需要满足个性化需求，其次其形式应该是精细的、艺术化的，再次其内容应该是丰富的。在现代语文教学中进行精致课堂建设是追求教学质量、提高教学效率的体现。可以说小学语文精致课堂是教师与学生共同创造的艺术成果。 　　二、小学语文精致课堂的价值取向 　　1、注重学生语文能力的提升。语文教学的目的是通过对学生进行语言文化教育来提高学生的文化水平，促进学生语文能力的提升。教师以语文课本内容为载体，结合自身的文学修养和经历对教学内容进行全新的诠释，引导学生进行自主思考，领悟语文魅力，给学生充足的时间和耐心，广阔的空间和自由，鼓励学生大胆创新思考，为学生学习能力的提高和综合素养的完善与发展做出贡献。 　　2、注重学生语文应用品质的提高。在小学语文精致课堂建设中的一个重要概念就是“语文应用品质”。所谓语文品质就是学生文学素养的累积和沉淀，以培养学生的语言表达能力和艺术领悟能力为目标，使得语文能力上升为审美能力这一应用品质。所以说语文品质是语文能力的升华，是带有艺术性和审美特质的语文能力，是提升学生文学素养的重要手段之一。学生语文应用品质的提高有以下两个层次：第一，零散、口语化的语言表达更加书面化、规范化；第二，赋予书面表达艺术性，增强其渲染力。 　　三、小学语文精致课堂构建途径 　　1、多种教学要素的提炼与优化。小学语文精致课堂构建中最重要的就是要突出“精致”二字。具体需要做到以下几点：第一，要精确地了解语文授课的目标，精致语文授课的目标需要体现出语言的人文特征，体现出语言作为交流工具的作用，提高语言表达的效率和质量。教师在授课过程中的语言类别主要有提问语、评价语、引导语和讲解语四大类，其功能各不相同，语言的表达方式和所结合的语速、情感也不相同。第二，要抓住语文教学各要素特点进行分类，在小学语文授课内容的选择上需要做到准确、适用，重视教学内容的文学修养性和教学中语言的准确精炼性。第三，通过综合分析优化教学策略，教师需要根据教学目标选择不同的授课模式，必要时可以交互组合。第四，问题提出具体代表性，能引发学生发散性思考，比如通过典型案例的加入使得课堂氛围更加轻松，学生学习更加积极主动。第五，教师在进行知识点讲解时要细致深入，以问题为主线，以教学目标为指引，引导学生自主思考。 　　2、品悟课文丰富的意蕴与内涵。在进行小学语文精致课堂构建过程中需要把握好精致的原则和度，即精致是对语言文化精华的提取，需要在学习语文课程过程中品悟课文丰富的意蕴与内涵，细细品味课文内容和所塑造的人物性格，从中领会作者的经历和情感，提炼出富有启示性的智慧。在进行语文课文学习的过程中，会受到学习者成长经历和个性特征的影响，使得对课文的理解更加丰富和多元化。具体来说要做到以下几点：第一，教师引导学生对课文内容进行精读，帮助学生准确把握课文主题思想，感受作者的生活经历和情感表达；第二，从不同角度不同层次对课文进行分析解读，关注学生们对课文的理解程度，根据每个学生的不同生活、个性特点进行针对性讲解；第三，以语文课文为载体，实现教师、学生、作者之间的交流与对话，烘托出情感共鸣。 　　3、激发学生兴趣。大家常说“兴趣是最好的老师”，所以要提高教学质量，提高学生们的学习效果必须改变传统的“被动填鸭式”教学方式，以学生们的兴趣为导向，激发学生的学习热情和主动性。通过设立语文学习天地的形式鼓励学生利用课余时间进行自主学习，并以小组为单位组织学生进行讨论。这里要注意的是，教师在对学生的不同观点进行点评时不要以简单的对错为标准，重在引导学生创新思考能力，鼓励学生大胆发言，帮助学生建立自信。现将激发学生兴趣的有效手段总结如下：第一，选择不同题材的课文内容，用变换的贴近生活的主题引发学生的阅读兴趣，比如可以采用童话、传说、诗歌、散文、小说等形式。第二，尊重小学生的天性和童真，满足小学生的好奇心和求知欲，善于发现每个学生的优点，多鼓励、多引导、少批评、少否定，即真正体现教学以学生为本。这样不仅可以营造出活泼、融洽、轻松、和谐的学习氛围，更可以提高教学效率和质量。第三，语文教