少年宫活动录.doc

邗江经济开发区（汊河）中心少年宫 （碧连天文学社）社团 活 动 记 录 2010—2011学年度汊河学校中心少年宫活动记录表 活动 时间 活动 地点 科学实验室 辅导 教师 徐春 参加 人数 活 动 内 容 一、赏析导入： 赏析美文 《美啊，石林！点评　　作者以游览顺序为线索，向我们介绍了石林这一独特的自然景观。作者大胆想象，把石林描绘成一个神话般的仙境。在他的笔下，各种姿态的石头都形象化了：如“双鸟渡食”、“阿诗玛”、“唐僧”、“莲花池”、“小水牛”……像雄鸡、像骏马、像凤凰、像雄狮……呆板的石头栩栩如生，充满了生命力。　　如此生动形象的描写，来自于小作者细心的观察和平日学习的积累。春游翠湖点评　　一个“绿”字恰如其分地概括了翠湖景色的特点，一个“绿”字交代了“我”是“春”游翠湖。　　“绿”充满活力，“绿”象征着春天，“绿”给大地带来无限生机。　　作者按照游览顺序记叙了所见所感。在叙述描写中，重点突出了“绿”，这一景色特点，抒发了热爱赞美之情。　　作者一边叙事写景，一边议论抒情，情景交融，使读者产生如临其境之感，这是值得我们学习借签的。1．你愿意做一次导游吗？那么，就请你把自己喜欢的一处景物的有关资料搜集在一起，并进行加工，然后讲给同学听。2．金色的秋天，果实累累。希望你和爸爸、妈妈到果园去参加一采摘活动，然后把采摘时看到的丰收景象、人们高兴的采摘情景，以及活动后的感受写下来，在中汇报. 如何审题（1）正确理解题意　　要认真仔细地研究题目，弄清题目所规定的范围是什么，找出题目的重点词，以便在作文时突出重点。　　比如：《一件难忘的事》　　这个题目由三个词组成，“一件”限制了数量，只许你写一件事，不能多写。“难忘”限制了内容，只能写给你留下深刻印象的事。“事”限制了文章体裁，是一篇写事的记叙文。通过分析不难看出，这个题目的重点词是“难忘”。因此写这篇文章就要围绕难忘和怎么难忘去写。（2）搞清写作范围　　要既准确又最大限度地把题目不限制的范围搞清楚，这对于开阔选材思路，选择典型、新颖的材料有重要作用。　　还以《一件难忘的事》为例，它没限制的范围是什么呢？它没限制这件事发生时间和地点，没限制这件事的人物，也没限制是哪一件难忘的事。　　我们在审题时，能做到这点，就不会感到题目限制太死，太难写了，就会写出很多新颖的内容来。（3）辨明写作体裁　　要认真辨明题目对文章体裁提出的要求，这是写作文时安排段落层次的重要依据。　　比如：　　《一件难忘的事》是写一件事的记叙文，可以按事情发展顺序安排段落。　　《我的老师二三事》是写一人几事的记叙文，可以按不同的内容安排段落。　　《春游北海》是游记，可按地点变化顺序安排段落。　　《我的一天》是写事的记叙文，可以按时间顺序安排段落。　审题的方法　　（1）分析法　　作文题通常是由几个词语组成的。审题时，先弄清题目中包含几个词语，逐词推敲每个词语是什么意思，再进一步搞清这些词语之间是什么关系，全面比较，明确主要内容、修饰语、中心词，明确写作范围，抓住重点进而准确地理解题意。　　例如《珍贵的礼物》是“珍贵的”、“礼物”两个词语组成。“珍贵的”是限定说明“礼物”的，因此，“礼物”就是要写的对象，“题眼”就是“珍贵”，作文重点在于揭示这件礼物为什么是珍贵的。　　比如：《一个熟爱学习的同学》　　它由四个词语组成。“一个”限制了范围，只能写一个人。“同学”限制了人物，只能写自己的同学，不能是其他人。“热爱学习的”这个题目的中心词是“同学”，“一个”、“热爱学习”是对同学的限制，也是对这篇作文规定的内容。　　（2）比较法　　把意思相近的几个文题加以比较，找出相同点和不同点，是一种重要的审题方法。利用这种方法，可以更准确地理解题意。　　比如，老师出了一个作文题《我喜欢的一个人》，你就可以想出《我尊敬的一个人》和它比较。这两篇文章都是写人的记叙文，并且都要求写一个自己熟悉的人。那么不同点呢？“喜欢的人”，一般写自己的同学或晚辈；“尊敬的人”，必须是自己的上级或长辈，或者是那些英雄、模范。这样一比较，题意就理解准确了。再如，看到《我的语文老师》这个题，可以自拟《我的老师》这个题与之比较，这样就可以看出题目是要求写“语文老师”而不是其他老师了。　　（3）补充法　　为了给同学们以更大的选择余地，往往题目出得带有一定的选择性，这样也就增加了审题的难度。遇到这类题目，可以在原题的基础上适当地增加些要素，便能看出题意。　　例如《雨夜中》，初看不易把握，如果你在题彰加上“这件事发生在”或者加“他（也可是“我们”等人称代词）在”，题目就成了《这件事发生在雨夜中》、或《他在雨夜中》了。也可以在题目后加“的故事