教师的生活里不能没有音乐.docVIP

教师的生活里不能没有音乐 　　摘 要： 音乐在人的生活中不可或缺，而教师生活里不能没有音乐。 　　关键词： 教师 生活 音乐 　　孩子喜欢音乐。音乐课上，看到孩子伴着歌曲手舞足蹈的情形，我们仿佛回到了童年。《小螺号》的催人振奋，“采蘑菇”的雀跃欢畅，“荡双桨”的悦耳悠扬……都令人难忘。如果没有音乐，则世界将失去色彩。人的生活中不能没有音乐，就如同世界不能没有阳光一样。 　　音乐文化源远流长，它是人生活中不可或缺的需要或文化现象。声振林樾、高山流水、天籁之音、响遏行云、繁弦急管、珠落玉盘、湘娥啼竹、渔舟唱晚、平湖秋月、平沙落雁、月光曲、出水莲……有多少音乐佳话与经典。“音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧的结晶”[1]。而在作为文化传承者的教师的生活里，更不能没有音乐。音乐可以“陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维……”可以“涵养美感，和谐身心……健全人格……”[2]对学生是这样讲，对于教师，何尝不是如此呢？ 　　一、缓解疲劳，和谐身心 　　美妙的音乐像轻轻的絮语，像徐徐的回忆，像绵绵的思念，像声声的呼唤……或清新淡雅，或华丽辉煌，或幽美沉静，或舒缓悠扬……往往会给人以温馨、美好愉快的感受。 　　我们在工作之余，听听好的音乐歌曲，真是一种享受，可以放松身心，可以缓解压力和紧张，可以驱疲劳，消寂寞，忘却烦恼，消解忧伤，或找回心灵的平静，乃至避免某些疾病的产生。研究表明：人的左脑管思维方面多一些，右脑管运动和艺术多一些。在工作中，如批改、写作乃至于备课时，听听“酷我音乐”中的古筝之类，由于右脑的工作――如两侧拎水一样，两侧脑得以近乎平衡，反而可以启迪灵感，保持更好的工作状态，使本来辛苦的脑力劳动愉悦而轻松。我（本文第二作者）4年多发表了140余篇文章，还出版了专著，大都是在这样情境中完成的。而且我们想：在没有音乐教师的村小，班主任领学生唱一唱，或听听歌曲，总比噤若寒蝉强一些。 　　医学研究进一步发现：美妙的音乐对人体的脑波、心跳、肠胃蠕动、神经感应等产生某些作用，进而使人身心健康。如节奏鲜明的音乐能使人振奋，如军乐曲、进行曲；旋律优美悠扬的乐曲则能使人情绪安静，和谐身心，使人愉快轻松。另外，音乐可以通过音调影响人的情绪，如E调安定，D调热烈，C调和缓，B调哀婉，A调高扬。音乐中刚劲与柔美的旋律、长短轻重的音频节奏与节拍、快慢的速度、强弱的力度、高低的音区等，都可以调节情绪，还可以在生理上起到镇痛、降压作用。由于音乐能影响人的心理、生理活动，因此，人们就能用音乐改善和调节人体的生理和心理功能，和谐美妙的音乐可以使我们年轻。 　　二、丰富想象，启迪智慧 　　很多人都喜欢听音乐，无论是古典乐还是流行乐。美妙的音乐有如月光的柔和而舒缓，有如小溪淙淙，有如激流奔涌，如云山苍苍，如江水泱泱，或风起云扬，或如杨柳依依、鱼游清潭，或如山花烂漫、鸟鸣林泉，如星光璀璨，如雁翔蓝天……大海的壮阔、草原的无边，乃至沙漠的浩瀚……都仿佛尽在目前，引人想象、追求和向往。音乐是思想的载体，通过节奏、音色、旋律、和声等，激发悠远遐想，进入某种境界，不但可以使人精神放松，更能让想象驰骋。往往能启迪灵感，提升创造力与企划力，开发智力。音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。 　　三、丰富生活，涵养美感 　　美本来就不仅是视觉的，更有听觉理解和感受。美妙的音乐，芳醇浓郁，或如浓烈的酒味，或如清馨的茶香，或如可口的雪梨，或如野果的芬芳……我们的生活似乎总是伴随音乐，音乐无处不在。美妙的音乐能够涵养美感，提升文化品位，丰富我们的生活。因为有音乐相伴、涵养，我们的生活会更阳光。 　　四、怡情冶性，净化心灵 　　音乐风格多样，柔婉忧伤、粗犷奔放、古朴典雅、低回清亮、沉郁雄浑、流转欢畅、悲壮慷慨、高亢昂扬……能将喜、怒、忧、思、悲、恐、惊等情绪表现得淋漓尽致，令人荡气回肠。不同的音乐又会给人带来不同感受。无论哪种风格，只要是好的音乐，都能给人以丰富的、积极的情感体验，使人感动，净化心灵，提高品位修养。 　　音乐可以陶冶精神，长志气，添豪情，给人以召唤，使人欢欣鼓舞，使人生出美好向往，给人以希望的憧憬，也可以使人心灵安守宁静……总之，美妙的音乐可以使人更优秀、更快乐，更高尚，更有内涵，更具健康的人格修养。 　　五、懂点音乐，影响学生 　　孔子一向重视以礼乐育人。《史记》记载的“孔子以诗、书、礼、乐教弟子，盖三千焉”就是证明。马克思说：“对于不辨音乐的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”教师懂些音乐更好，即便不能，多听听音乐，受点熏陶，有些品味，添点优雅气质，远离庸俗，也可以影响学生，至少不会落后于学生太远。赏《长相依》缠绵悱恻；听一曲《梁祝》，已拨动心弦；赏花月春江，亦浮想联翩……多么美妙的音乐，让美好的乐声永远