教师形象对中学生成长的影响.doc

教师形象对中学生成长的影响 　　摘要：现代化浪潮迅猛袭来的今天，教师承担着越来越重要的社会角色。一位优秀的人民教师，必定是内外兼修、德才兼备的高素养人才，其外在形象与内在素养共同构筑成良好的教师形象。教师端庄的外在形象仪容、表情、举止、着装、谈吐给学生以精神感染，而高雅的内在知识修养、人格魅力能陶冶学生的情操，在审美愉悦的同时，给学生个体的学习和成长带来深远持久的影响。 　　关键词：仪表；德性；形象；育人 　　中图分类号：G635 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）24-0218-02 　　教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着传承文明、培育人才的重任。一位优秀的人民教师，必定是内外兼修、德才兼备的高素养人才。“一个好校长就是一所好学校，一位好教师就是一室好学生”。教师的言行举止、专业素养、综合知识、人格魅力等方方面面都对学生良好品质的形成起到耳濡目染、潜移默化的作用，影响着学生的成长。 　　“教师形象是在一定时期和一定环境下，社会公众对教师的外观形象和内在素质的印象、看法、认识的综合体现。”[1]教师形象是对一个人内在知识涵养的外在呈现，良好的教师个人形象既是对个人涵养素质的体现，又会给学生个体的成长带来深远持久的效益。 　　一、教师端庄的外在形象给学生以精神感染 　　“学高为师，身正为范”，教师的言行举止应成为学生的表率。在人际交往中，“教师仪态是教师与学生交流中最直接的表现”[2]可以从以下五个方面体现，包括仪容、表情、举止、着装、谈吐。 　　（一）教师良好的外在形象 　　1.仪容着装。仪容，即一个人的外观与外貌。一个人的仪容是对外交往的窗口，包括仪容本身，即人的面容、仪容的修饰、仪容下的气质。教师首先应按照自己本行业的要求，对自己的仪容进行必要的修饰，虽然外貌无法做大的改变，但良好整洁的发型可使人仪表端庄，给人精神气儿。作为女性教师，得体的妆容不仅能使自己更加光彩照人，让学生更加喜欢，还可以增加自信，身心愉快。就服装而言，教师的服饰应简洁庄重，明快得体，要兼顾审美性和育人性，应时应季，注重服饰饰品、色彩的搭配，既要体现出“职业美”，也要体现出“现代美”。 　　2.表情。“表情是一个人的晴雨伞，也是教师开展课堂教学的晴雨伞，是课堂中最直观，最富有生机、活力，最有魅力的教具，并很大程度上决定着教学效果的好与坏”。[3]眼睛是心灵的窗户，眼神能流露出一个人内在的情感与思想，因而“教师掌握好自己的目光礼仪，对于营造良好的课堂气氛、获得学生的好感、强化教育教学效果有非常重要的作用。”[4]教师给学生投送一个充满关怀的眼神，便会给孩子无穷的动力，目光的转变也可适时的掌控课堂氛围。微笑，作为一种积极的肢体语言，让教育充满魅力，它传达出了师生间的友善和谐、爱与宽容，教师的一个真诚的微笑，能调动学生学习的积极性，让学生如沐春风。 　　3.举止。一个人的气质、涵养学识、品质、性格、教养等往往能从他的行为举止中体现出来。加里宁普说：“教师仿佛每天都蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富有敏感的、善于窥测教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯着他。”作为学生瞩目的教师，坐姿、走路的步态、手势动作都会被成倍的放大映入学生的眼帘，教师端庄、稳重的坐姿，挺拔笔直、舒展大方的站姿都能给学生以自然大方的美感。在讲课时，手势是必要的辅助性语言，适度的手势可强化教学内容，故而教师的手势应简洁适度、自然亲切、简洁准确，做到得体、自然、恰如其分。 　　4.谈吐。教师是教育行业的领头人，语言规范、谈吐文雅、声音优美动听都能给学生带来美的享受。苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言，是什么东西也不能取代的感化学生心灵的一种手段”。在教学中教师更应当提升自己的语言素养，应讲普通话，语速适中，咬字清晰，声音洪亮，只有讲得清楚明白了，学生才能从心里接收、消化知识。同时，切忌讲粗话、脏话，要言行一致，表里如一。 　　（二）对学生成长的影响 　　教师良好的外在形象散发出独特的个人魅力与吸引力，能给人以审美享受，营造一种积极和谐的人际交往氛围，形成良好的互动，给学生以精神感染。 　　1.学习上。为人师表，教师从站在讲台上的那一刻起，便是一道风景，成为学生注目的中心，并会以审美的眼光加以评判，教师整洁得体的服饰衣着，端庄优雅的举手投足，亲切热情的语言，会无形中拉近与学生之间的距离，一言一行所散发出的魅力都对使学生在心理上产生愉悦感，形成良好的首因效应。进而，当学生从内心对教师有了欣赏之情，可使得学生的注意力投注在教师及其传递的信息上，加强课堂教学效果。 　　2.育人上。“教师形象的美都会给学生以美的启迪，潜移默化地影响学生的审美观念和审美情趣，让学生树立真即美、善即美、劳动即美、探索即美的观念。”[5]同时，提升新课标中所倡导