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挂职锻炼在高职“双师型”教师培养中的实践探讨 　　 摘 要：重视培养高素质“双师型”教师是由高职院校的培养目标所决定的，而到企业进行挂职锻炼则是培养高素质“双师型”教师的非常重要的途径。高职院校则要做好计划、项目内容、挂职人员报批、选择并联系企业、挂职过程管理、考核等工作，建立完善的专职教师到企业进行挂职锻炼的运行管理机制。 　　 关键词：挂职锻炼;“双师型”教师;专职教师 　　 作者简介：高宗华（1958-），男，江西南昌人，江西电力职业技术学院副教授，研究方向为高职教育教学改革。 　　 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2015）26-0014-04 　　 挂职锻炼原是指选派公务员等到下级机关或者上级机关、其他地区机关以及国有企业事业单位进行担任某一职务，进行学习锻炼的一种有计划的管理活动。它的意义在于了解基层情况，为基层解决力所能及的实际问题，在不违反相关法律法规的前提下，创造性地开展服务工作。但是当前很多高职院校充分看到挂职锻炼这种形式是培养学院“双师型”教师的重要途径，制定和规划了“双师型”教师培养方案，有计划地把专业教师派到企业进行为期半年至一年的挂职锻炼，熟悉现场的新设备及操作方法，提高现场的实操能力和解决问题能力，取得极好的效果。 　　 一、高职院校“双师型”教师队伍现状 　　 高职院校“双师型”教师的队伍建设一直在进行，也确实取得了一定的成绩。但不可否认现在的高职院校培养出来的学生远远不能满足企业的用工要求，原因可能有多方面的，但“双师型”教师的自身素质达不到不断发展的企业要求，这应该是个很重要的方面。当前，高职院校“双师型”教师的队伍现状主要表现为：第一，专业教师学历不高，“双师型”教师的数量严重不足，远没有达到教育部规定的“专业基础课和专业课中双师素质教师达50%”的要求。而优秀高职院校双师型专业教师的比例要求超过70%以上。第二，教师缺乏实践操作能力，对设备不熟悉，特别是新设备更是陌生。第三，“双师型”教师的渠道来源不顺畅，现场请来的兼职教师偏少。目前高职院校的教师一般都是高校的毕业生直接进入学校投入教学工作，缺乏实践锻炼，而有经验的兼职教师又很少。第四，高职院校教师的整体科研水平非常有限，反映在高级别学术刊物论文少，科研开发方面成果少，科研课题申报少，这是高职院校的一个硬伤。原因可能有的教师对科研工作缺乏认识，未造就浓厚的学术氛围，另外也有可能是院校的科研经费有限造成的。但必须清楚地认识到科研与教学是相互促进的，科研不上去，提高教师的整体素质和学校的教学水平基本上是一句空话。 　　 二、挂职锻炼在“双师型”教师培养中的作用 　　 高职院校的主要职责是培养企业有用的高技能人才，既然是为企业服务，那就必须下到企业，了解企业设备、操作规程及企业的所需所求，加强学习，尽可能满足企业的需求。所以高职院校应与企业本着双赢原则，有计划、有措施地选派骨干专业教师到企业一线进行挂职锻炼，了解企业的必威体育精装版设备状况及操作规程，了解企业一线科技动态，知道相关专业技术岗位群对高技能人才的能力要求，改进专业课的教学内容，收集专业实践、毕业设计所需要的相关技术资料。同时还可以参与企业的技术开发、运用及改造等技改项目活动。这对高职院校长期与企业互赢合作可以起到积极作用，事实上挂职锻炼在“双师型”教师培养中有着非常重要的作用[1]。 　　 （一）可提高专业教师的实操能力 　　 由于高职院校的教师多是高校的毕业生，没有实践锻炼经历就直接走上教学讲台，不仅缺乏生产现场的实践经验及必要的职业技能，更没有解决实际问题的能力。但是通过挂职锻炼，可使教师了解企业现场生产情况，让理论知识在生产实践中得到提升，同时还可以增强自己的现场实操能力，有利于“双师型”教师的培养。通过挂职锻炼还可接触到相关专业的不同岗位群，这不仅可以开拓教师的视野，还可丰富并完善自己的专业知识结构，是“双师型”教师培养不可缺少的重要环节。 　　 （二）可以了解掌握行业发展的必威体育精装版状况 　　 在行业内的不同企业进行挂职锻炼，可以了解掌握整个行业的普遍发展状况、专业人才的层次结构、对高技能人才的能力及岗位需求量以及一般的月薪标准等第一手资料。教师挂职锻炼期间，还可学习企业的各种管理制度、企业文化、工器具及设备使用的日常管理办法、企业员工日常行为规范准则，感受完善的企业管理制度对企业运作的重要作用。也可借鉴并将企业的各种管理制度应用到学生管理及实验室的设备管理中。另外在了解到有很多企业的用工报酬是直接与业绩挂钩而与学历关系不大时，这应该为高职院校要有针对性培养技能人才提供了可信服的依据。 　　 （三）可以根据企业的需求进行专业课程建设 　　 高职院校的专业教师在挂职锻炼期间可以深入了解所在行业及企业的发展变化情况，