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小学语文教学开展探究性学习研究 　　摘 要：新一轮课程改革提出，在教育教学中要更新传统的教学模式以便能够更好的适应社会发展的需求，探究式教学方法的应用在教育教学中已经取得了较好的教学效果，本文首先阐述对探究式教学法的认识，接着分析在小学语文教学中如何应用探究式教学方法，以便取得较好的教学效果。 　　关键词：小学语文教学；探究性 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-062-01 　　在当今的小学语文教学中教师所采用的教学方法大多数还是以教师为主导的教学方法，学生只是被动的接受容器，这样在教育教学中所采用的教学效果就不是那么理想。为此，在小学语文教学中要改善这种教学体制，让学生在教学中更多的采用探究式的教学方法[1]。探究式的教学方法就是首先让学生自主的对问题进行界定，然后学生在教师的帮助下一起对问题进行处理，在学习的过程中，学生完全是学习的主体，通过探究式的学习方法可以在一定程度上激发学生的学习热情，对教师的日常教学也有重要的作用。 　　一、探究式教学法概述 　　探究式教学法可以广义以及狭义两个方面进行理解[2]。一般来说对狭义探究法的界定就是在教学中学生能够自主的对问题进行分析、收集，并能够在这个过程中实现自身知识的积累。 　　探究法在广义上的界定是指学生能够在分析处理问题的过程中实现自身能力的提升，这一界定主要是重点阐述了以下几个方面，一是学生是自身学习的主体，探究式教学法的应用和传统的教学方法有很大的区别，能够让学生在轻松愉快的学习氛围中更好的做到知识的积累，能够让学生在学习上的积极主动性得到充分的发挥，并能够在一定程度上培养学生的实践能力。另外，探究式教学法本身具有很强的灵活性，能够让学生在一定程度上摆脱教师的束缚，自主的进行学习，让学生在观察能力以及思维能力等方面都能够达到一定的提升。在小学语文教学中应用探究式教学方法，能够更好的发挥学生学习主体的意识，使得自身的学习能力能够得到提升。 　　二、探究式教学法在小学语文教学中的应用 　　1、明确教学目标 　　为了更好的在小学语文教学中发挥探究性教学法的作用，在小学语文教学中一定要先明确其教学目标。如果在教学过程中不能够明确其教学目标，在小学语文教学中应用探究式教学方法也就会受到一定的限制，学生在学习过程中也会使其本有的对学习的热情。为此，在小学语文教学中教师要给学生明确的教学目标，以便为学生利用探究式教学方法提供一定的制度保障，从而起到更好的教学效果。 　　2、在课堂中引导 　　为了更好的在小学语文教学中应用探究式教学方法，教师除了要注意学生的学习主体地位之外，更为重要的是对学生加以引导，能够充分发挥学生在学习中的积极性和热情，针对学生知识结构以及心理特点进行有针对的教学。对学生在成长过程中的特点能够有充分的了解，能够根据学生的知识机构进行合理的探究性教学，以便更好的培养学生的探究积极性。例如，在小学语文教学中，很多学生对唐诗的学习比较感兴趣，为此，教师在教学过程中针对不同的诗词给学生讲解其背景知识，学生对诗人的不同人生经历有一定的了解之后，就会更加积极的参与到教学过程中。另外，教师要意识到探究式教学方法的应用是针对全体学生而言的，为此，教师在教学过程中要注意引导学生参与到教育教学中，让每一位学生都体验到成功的喜悦，从而培养学生的自信心。 　　3、重点培养其实践创新能力 　　小学生阶段各方面发展都比较快，在教育教学中要重点培养学生的实践创新能力。激 　　发他们主动性和创造性，让探究教学课堂充满活力[3]。当学生在探究式学习中遇到问题时，教师要做的不是将答案告诉学生，而是要善于引导学生分析问题的所在，并让学生自主的解决问题。学生在解决问题的过程中一方面可以充分发挥其自主学习能力，另一方面也能够在一定程度上提升学生的问题解决能力。在小学语文教学过程中，教师要充分意识到学生是学习的主体，切不可在教学中忽略学生的感受，让学生充分的参与到教学过程中，从而起到较好的教学效果。 　　4、理论和实践相结合 　　小学语文学科知识的学习比较注重其实践性，为此，在小学语文教学过程中教师要重视学生对教学内容的内心体验[4]。在教学中通过引导学生对课文中主人公情感的体验，并结合自身在实际生活中的情感体验，并将两者结合起来，让学生更加深刻的理解课文表达的内容，也能够在一定程度上激发学生的学习热情。这就需要教师在教学过程中针对教学内容设计合理的问题，引导学生根据问题进行探究式的学习，并和实际的生活结合起来，以便更好的内化所学习的知识。但是鉴于小学生在心理以及生理的发展特点，让学生单纯的自主探究学习还是有一定的难度，这就需要教师在教学过程中给学生提供民主的学习环境氛围，让学生能够勇于、善于表达自己的观点。