八年级物理案.doc

课时计划 第1周 第 2节 2010年 2月 23 日 课 题 6.1怎样认识力 教 学 目 的 1、知道力的现象在自然界中是普遍存在的，知道力的作用效果，知道力的作用是相互的，知道力的单位是牛顿，对1N的力形成感性认识，知道力的三要素。 2、通过活动，体验力的作用效果以及力的作用是相互的，认识力的作用效果的三要素。 3、通过对常见事例分析来认识力，感受物理就在我们身边，激发学习兴趣。 教材 分析 重点、 难点 研究力的作用效果。 教具及电化教学手段 磁铁两块。 教学步骤、内容与方法 1、引入新课： 力：在我们周围，到处都有力的作用。让学生看图6-1 （a）蚂蚁正在搬运食物； （b）举重运动员举起杠铃； （c）起重机提升重物； （d）由于同名磁极相斥，使磁环悬浮起来。 通过图的讲解，让学生联系实际，举出生活中用力的事例，填在课本方框中。 2、新课讲授： 一、由上述的事例得到，力是物体对物体的作用。 二、力的作用效果： 人们对力的概念，既熟悉，又陌生。物理学中是从力的作用效果来认识力的。 活动一 研究力的作用效果： 让学生看图6-2， 用力将拉力器拉长； 飞来的网球使球拍的网变形； 熊猫将竹子拉弯。 通过与学生的互动，让学生知道这三种现象是力的作用下，物体的形状发生了变化。 再让学生看图6-3， 运动员踢球，球由静止变为运动； 运动员用脚停住滚动的足球，球由运动变为静止； 运动员用头顶球，使球改变运动方向。 通过师生的互动，让学生知道力的作用下，物体的运动状态发生了变化。 综上所述：力的作用效果是：力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。 板 书 设 计 6．1怎样认识力 一、力是物体对物体的作用。 二、力的作用效果是： 1、力可以使物体发生形变。 2、也可以使物体的运动状态发生改变。 布 置 作 业 课本第7页《自我评价与作业》 1、3． 教 学 体 会 由于是刚开始学力相关内容，教学内容不宜过多，让学生更好理解才是教学的方向所在。 课时计划 第1周 第3节 2010年2月24日 课 题 6.1怎样认识力 教 学 目 的 1、知道力的现象在自然界中是普遍存在的，知道力的作用效果，知道力的作用是相互的，知道力的单位是牛顿，对1N的力形成感性认识，知道力的三要素。 2、通过活动，体验力的作用效果以及力的作用是相互的，认识力的作用效果的三要素。 3、通过对常见事例分析来认识力，感受物理就在我们身边，激发学习兴趣。 教 材 分 析 重点 研究力的作用效果。 难点 研究力的作用效果。 教具及电化教学手段 教学步骤、内容与方法 三、任何力都不能离开物体而存在。当一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用，受到力的物体叫做受力物体，施加力的物体叫做施力物体。 为了比较力的大小，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。通过图6-4，让学生知道一些物体的作用力。 四、力的作用是相互的。 通过活动二 推手游戏，以及其他相关的活动，分析力的作用。 然后得出结论：当物体对另一个物体施力时，另一物体也对此物体施力，因此， 力的作用是相互的。 也就是说施力物体同时也是受力物体。 五、力的三要素 通过教室门的不同大小、不同方向、不同作用点推门，说明力的作用效果不仅跟力的大小有关，还跟力的方向和作用点有关。 物理学中，把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。 板 书 设 计 6．1怎样认识力 三、在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。 四、力的作用是相互的 五、力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。 布 置 作 业 课本第7页《自我评价与作业》 4、5 教 学 体 会 部分学生对形态与形状、状态还是分的不是很清楚。 课时计划 第2周 第1节 2010年2月25日 课 题 6．2 怎样测量和表示力 教 学 目 的 1、认识弹簧测力计，了解其测量原理，会用弹簧测力计测量力的大小。 2、会用力的示意图表示力。 3、经历用弹簧测力的实验过程，领会用示意图表示力的方法。 4、通过用弹簧测力计测量力的活动，培养学生良好的实验习惯和尊重实验事实的科学态度。 教 材 分 析 重点 正确熟练掌握弹簧测力计。 难点 正确熟练掌握弹簧测力计。 教具及电化教学手段 弹簧测力计、锁匙、书本等。 教学步骤、内容与方法 一、复习提问： 1、力的作用效果是怎样的？ 2、力的三要素是什么？ 二、引入新课： 大家知道，力是有大小的，怎样测量力的大小呢？在分析、研究具体问题