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电气工程及其自动化专业教学环节质量标准 第一章 备课环节质量标准 （一）基本要求 备课是教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。备课环节主要包括把握大纲、钻研教材、准备教学进度表和讲稿、设计教案、开发课件、准备教具、试验预做等工作。备课环节的基本要求是： （1）任课教师必须明确备课目的，备课是为了学生“学好”，要树立以学生为本的思想，克服“只重备教材，忽略备学生，轻视备方法”的做法，注重整体性，考虑全面性； （2）教师备课除认真、深入钻研教材外，必须广泛猎取和掌握丰富的相关知识，要特别注意吸收新思想、新信息，掌握电气工程及其自动化专业领域的新知识、新技术、新方法、新工艺，充实备课内容。教师备课应紧扣教材，又不拘于教材，应参阅本课程其他教材或专著，深入钻研、分析，集众家之所长，择其精华而授之； （3）备课时既要考虑面向全体学生，又要兼顾差异教育，因材施教，克服教学中的片面性和一般化，讲究备课的针对性。要针对大纲、针对教材、针对授课对象，结合课程特点和自己的教学风格，使备课工作具有实效性； （4）教师备课时要掌握教材的内容、特点，弄清主要问题的来龙去脉及领悟关键内容的前因后果，精心构思教学内容的先后次序和重点内容的展开与深入步骤，做到条理分明，层次清楚，注意教学设计的层次性； （5）教师要注重备课的计划性，对每一章节、每一单元的知识点认真进行梳理，对分析判断结果加以整理、归纳，认真编制学期授课计划总表，并编写成教案。 （二）质量标准 教学 环节 观测点 质量标准 备注 1. 备 内 容 1.1 钻研教学大纲 了解所授课程在电气工程及其自动化专业人才培养过程中的地位、作用，了解本门课程与其它课程的相互关系；明确本课程的教学目的、任务与要求，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点。 1.2 钻研 教材 清楚与本课程有关的“已学课程”和“后续课程”的内容及相关知识点，钻研透本教材的知识结构，弄清教材的重点章节和各章节的重点、难点，对插图的构思及意义、练习的安排与解答等了如指掌，并有针对性地适度拓展备课内容；深入挖掘教材中有利于学生能力培养和思想提高的潜在因素，寓于讲稿之中。 1.3 准备教学资料 广泛阅读有关教学参考资料，并能结合教材的不足给学生推荐学习参考书；针对所授课程的内容，广泛搜集典型案例和工程案例，并融入教学内容之中。 2. 备 学 生 2.1 学生知识基础 了解所授对象的生源构成，清楚学生的文化基础和已学课程情况，研究学生的知识水平现状。 2.2 学生学习能力 了解学生的思想情况、品德意志、学习态度和思维方式，了解学生自习情况和学习习惯，掌握学生在学习方面的个体差异。 2.3 学生学习要求 针对本课程，收集学生在学习上的疑点、难点和对教学的意见等，并根据所获得的信息，及时恰当地设计或修订教学方案。 3. 备 方 法 3.1 讲授 次序 备课时能够根据学生的认知特点，根据由浅入深、由近及远、从具体到抽象、循序渐进的教学原则来编写教案，导入新课、讲授、复习巩固、小结等过程设计合理。 3.2 讲课 重点 能够针对课程特点，在备课中注意突出重点（每节课至少明确一个重点，但重点也不宜过多），化解难点，抓住关键，处理弱点（易混、易错内容），能够科学合理地安排教学内容。 3.3 教学 方法 对于学生在学习过程中易混淆、易差错或易疏忽的问题，采取设问、质疑、比较、讨论等方法搞清楚；采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践、实习相结合的教学方法，实施因材施教和个性化教学，强化学生的学习动机。 3.4 教学 手段 根据专业特点积极采用现代化教学手段进行教学，部分章节能够采用现代教育技术进行教学，注意教学手段的改进。 4. 备 结 构 4.1 教学 步骤 结合讲授内容合理安排教学步骤，对学生预习、导入新课、讲授新课、复习巩固、课末小结等有精心的构思，做到有条不紊、环环相扣、严谨有序。 4.2 时间 分配 根据不同内容、不同要求及有关内容的重要性，科学划分教学时数，同时结合讲授内容合理安排每次课的时间进程，做到内容紧 凑，时间分配科学，留有余地。 4.3 教学 组织 精心设计教学环节，师生双边活动安排适当，计划周密科学，联系生产实际、生活实际和社会实际，做到教书育人。 4.4 板书 设计 有详细的板书设计，布局合理，条理清楚，重点内容充分体现。 5. 备 教 具 5.1 教具 器材 熟悉常用教具器材的功能和使用方法，教案设计中明确上课演示要用到的教具和器材名称。 5.2 案例 资料 针对专业课程教学需要，对典型案例资料进行梳理，其资料的引用和介绍写入教案，做到安排紧凑，突出实效。