一年级数学册教案 苏教版.docVIP

　 课　题 数一数 教　学 目　的 1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，认识按顺序数数的方法。 2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，建立数感和一一对应的思想，渗透应用意识。 教材分析 重点 初步接触1~10各数，认识按顺序数数得方法。 难点 让学生初步建立数感和一一对应的思想。 教具 挂图、小棒 教　　　　　学　　　　　过　　　　　程 一、创设情境，激发兴趣 导入：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩呢？悄悄地告诉你的同桌。老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。（多媒体课件出示儿童乐园情境图。） 二、自主探索，体验领悟 1、初步感知。 问：图上画了些什么？ 小组交流后集体交流。 教师描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看！他们笑得多开心呀！学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗？ 2、看主题图数数。 提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少吗？ 学生先自己数一数，再数给同桌听。 （3）、集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。 　　　　　　　教　　　　　　学　　　　　　过　　　　　　程 3、总结方法。 开展讨论：怎样数数又对又快？小组讨论后交流。 小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数或者数一个用笔作一个记号。这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。 4、按顺序抢答 根据图意找用1、2、3……10表示的东西有哪些？比一比谁说得好！ 自己看看10幅图说图意。 5、用点子图表示个数。 三、巩固深化，寓教于乐（套圈游戏、找数活动） 四、总结提升，激发学习责任感。 　　　布　置　作　业 《练习与测试》 《数一数》 　　　板　书　设　计 数一数 1、2、3、4、5……10 教学后记 　 课　题 比一比 （1） 教　学 目　的 1、经历对场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。 2、联系生活认识长短、高矮含义，了解长短、高矮是比较结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。 教材分析 重点 了解长短、高矮是比较的结果。 难点 建立比较的意识，学会比较长短、高矮的方法。 教具 挂图 教　　　　　学　　　　　过　　　　　程 一、创设情境，激趣导入 请一个小朋友上台和老师比身高，学生说一说比的结果。 （说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果。）今天老师要带小朋友到小强家的院子里参观，我们一起来找一找、比一比物体的长短和高矮，好吗？揭题。 二、联系生活比一比 1．通过观察、比较，初步感知长短、高矮。 （1）指导学生按一定顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说院子里有些什么东西。 （2）指导学生用画○和画√的方法自己比较两棵树、两条绳子的长短，比较小刚和小强的高矮。 （3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。 （4）交流反馈，说说比较方法，通过学生间汇报交流，体会比较方法，感受长短、高矮都是比较结果。 2、通过找找、比比，让学生进一步体会比长短、高矮方法。 3、组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。 （组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？） 　　　　　　　教　　　　　　学　　　　　　过　　　　　　程 三、综合运用，发展学生的比较意识 1、想想做做”第1题。 读题，引导学生运用今天学到的比较方法提出正确意见。 2．想想做做”第2题。 3．想想做做”第3题。 让学生结合生活实际独立完成，说说自己的想法。进一步体会比较的方法和策略。 4．想想做做”第4题。 第一幅图：（1）“爸爸和孩子好像一样高？”你同意吗？ （2）引导学生运用所学知识进行比较。 （3）适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。 第二幅图：提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。） 四、课堂小结，课外延伸 （1）提问：今天学习中，你比较了哪些物体，结果怎样？ （2）学生自由交流。 　　　布　置　作　业 《练习与测试》 《比一比》 　　　板　书　设　计 比一比 长短、高矮 教学后记 　 课　题 比一比 （2） 教　学 目　的 1、通过观察和联系生活经验认识物体的大小、轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。 2、培养初步的观察、推理和判断能力，培养自主探索、合作交流的能力。 教材分析 重点 知道大小、轻重是相对的，是比较的结果。 难点 建立比较的意识，学会比较大小、轻重的