7.《西安这座城》教案.docVIP

课程名称 语文工科类 教研组长 张秀芬 签名 任课教师 匡忠珉 意 见 日期 月 日 编写日期 授课日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 12年2月24日 授课班级 班 班 班 班 题 目 西安这座城 目 的 要 求 ①了解西安的历史文化底蕴以及它对西安人影响 ②培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。 ③培养学生透过现象看到事物隐含的文化内涵。 ④感悟作者在字里行间流露的对西安城这座文化名城的热爱。 重 点 ①概括提炼西安城的特点和西安人的特征以及具体表现。 ②分析西安的历史文化底蕴对西安人影响。 难 点 分析西安的历史文化底蕴对西安人影响。 组 织 教 学 1.导入?课文 2.解读课文 3.学生讨论回答 4.课堂作业? 大约用时 2 教具及电化 教学手段等 讲读法 作业 布置 课后 记事 教学过程?： 第一课时 导入?课文： 同学们在上课之前，请让我们一起欣赏两个电影片段，[播放《美丽的大脚》] 在这两个片段中同学们看到了什么？听到了什么？ [明确：看到尘土飞扬的黄土地，干燥的气候，落后的教育； ???????听到了质朴而爽朗的笑声，粗犷豪爽的秦腔。 然而，就在这片苍茫的黄土地上有一座古老的城——[板书：西安????城] 有没有同学到过西安？西安给你留下了什么样的印象？[请同学简单叙述] 西安究竟是怎么样的一座城呢？那么让我们一起走进陕西当代著名作家贾平凹写《西安这座城》。[出示《西安这座城》幻灯片] 请大家翻开课本，老师在黑板上写的课题差两个字，“这座”能否省去这座两个字呢？[板书：这座] 解读课文 1、阅读课文：请同学们找出文中作家贾平凹笔下最能概括西安这座城的语句。[让学生阅读后找出，进行交流，学生活动然后提炼出两句并板书] 明确：?最具古城魅力 ??永远是中国历史文化的魂魄所在地 2、作者是从哪些方面来表现西安是最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地这一特点的？ 明确并板书：建筑????文艺?????西安人??? 3、作者写了哪些的建筑？[请同学找作者所写的有关西安建筑] [展示保持完好的古城墙照片]你觉得这些建筑有魅力吗？ [展示残破的古城墙照片]?与其说是古城墙到不如说是一段废墟，对吗？?这里我不禁想起了一位朋友，他到过全国乃至世界许多城市，有一次在闲聊中，他对我说：“面对日新月异的大都市你不觉得西安不显得有些羞涩和落伍吗？”?你认为呢？? [学生讨论回答] [老师随机评点] 保持完好的古城墙：这段古城墙保持完好，那女墙、垛口不就是在向人们诉说着有着13朝古都历史的西安的骄傲和自豪。 历史就在眼前，正如作者所说“你突然感到历史并不遥远，以至眼前飞过的一只并不卫生的苍蝇，也忍不住怀疑这苍蝇的身上有着汉时的模样或是有唐时的标记！ 古城墙：这是西安近郊的一段古城墙，它沐浴在夕阳的余晖下，依如余秋雨先生笔下文明的碎片，它是历史的见证，它传递着历史的古意，谱写着历史的辉煌。 我是这样告诉朋友的： 西安犹如一位沧桑的智者伫立在黄河岸边，用他深邃的目光启迪着善于思考的人们。晨钟暮鼓催人奋进，她有着悠久的历史、千年的辉煌、东方的神秘，熔铸着历史的古意，西安她一点也不显得羞涩和落伍！它具有无限的古城魅力！ 4、这些建筑是西安凝固的历史，而西安的文化涌动的是一种历史的追忆。 西安有哪些文化呢？[让学生齐读这一段] 该段有这么一句：演和看都宣泄的是一种自豪，生命里涌动的是一种历史的追忆。为什么呢？ ?[学生讨论回答] 我每次到西安必去一个地方——碑林 [展示碑林图片] 解说碑林：这是中国最大的历代碑刻聚集地，篆书的遒劲与大气、隶书的竣逸和洒脱，楷书的端庄大度，行书的活泼流畅，草书的灵动自如，汉的海风之格，魏晋的雄强之气，唐的山骨之度，这是历代的文人墨客盛大的聚会，他们彼此对话，默默交流，遥遥辉映，碰撞的是心智，传递的是智慧。 难道这宣泄的不是一种自豪，生命里涌动的是一种历史的追忆吗？这些地方文化是西安人的心灵慰藉，它具有独特的文化魅力！? 第二课时 5、西安的建筑、文化是最具魅力的，那么创造这些的西安人又有什么样的特点呢？[学生概括回答] ?憨厚、质朴、率真、有忧患意识 作者说：整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，有鲜活活是一个新的象征。 [板书：旧的文物??新的象征] 为什么说是新的象征？ 过去?[文物]??————??现在??[象征]? ????人民是